事業單位的改革不斷推進教師的福利越來越好，可是有一個“毒瘤”一直刺痛著一線的教師，那就是教師職稱。1986年開始實行的職稱制度至今已經32年了，職稱是對教師的教學質量和教學能力的認可，但是因為職稱直接關係到教師的利益，不同職稱的教師薪資可能差距千元以上，這也使得教師職稱評定“變味”。
一大批的“低能力的高職稱者”誕生他們的關注點不在教學一心只想職稱的提升，一線教師忙於教育哪裡有時間做課題研究？論文、獎勵等等這些職稱評定的加分項嚴重注水，教齡加分被限制、中層領導加分、班主任加分使得一線教師的職稱之路更加崎嶇不平。職稱評定中與領導的“關係”成了能不能上的一個關鍵因數。
不過好在2017年發佈的關於中小學教師職稱評定工作的通知中教師職稱評定中論文不再作為限定條件，對教師的師德也提出了更高的要求師德不符合的教師將被一票否決，70%的職稱名額將會分配到一線教師的手中。
看上去很好可是中央的政策真正到教職工這裡的時候會不會“變味”呢？很多教師都呼籲教師職稱取消，可是就目前來看職稱取消遙遙無期，但是可以肯定的是職稱的評定將會越來越公平，一線教師的待遇會越來越好。
網友指南者來來往往說：“職稱有貓膩誰都知道，這是教師界心照不宣的” 1645dfh說“一個35年的老教師職稱還沒有自己以前教育的學生高，是老師不努力還是教育的悲哀” 1zsj459說：“職稱是教師的迷魂湯、校長領導的緊箍咒、幹部手中的尚方寶劍” 您怎麼看呢？
分享到:
閱讀更多 學渣寶典 的文章
