我們每個人都有榮譽感，榮譽感可以使人上進，是一種積極的心理品質，它能使人產生履行道德義務的巨大精神力量。
要從小培養孩子的榮譽感，這樣可以讓孩子有自尊心，懂得上進。但是，孩子從小就把榮譽當做目標去追求，喜歡追求表面上的東西，則是一件很危險的事情。父母要幫助孩子正確認識榮譽對個人的意義，不能以華而不實的東西作為追求的目標。
榮譽還有讓人負重的一面，有多少年輕人在榮譽的壓力下自毀青春；有多少年輕人在揹負榮譽的光環時承受著更重的責任。這個時候榮譽已經不再是一種可以讓人羨慕的聲望，而是一種壓在心裡的沉重包袱。
讓世人敬仰的居里夫人因取得了巨大的科學成就而聞名天下，她一生獲得各種獎金多次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜117個，但她對此全部在意。
有一天，居里夫人的朋友來訪，忽然發現她的小女兒正在玩一枚金質獎章，而那枚金質獎章正是英國皇家學會剛剛頒給居里夫人的。
朋友不禁大吃一驚，忙問：“居里夫人，能夠得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎麼能給孩子玩呢？”
居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能夠永遠守著它，否則將一事無成。”
居里夫人的做法給了我們重要的啟示：在培養孩子榮譽感的同時還要讓孩子知道，“榮譽是一種肯定，但你若總關注於它本身，那隻會感覺到它的沉重。還不如將它視為身外之物看淡些好。”
如何正確的地培養孩子的榮譽感、激勵孩子進步且不讓壓力壓垮孩子，是家長最應該考慮的問題。
期末考試成績出來了，平時成績不怎麼好的芳芳這次考得不錯。
老師為了鼓勵芳芳，評她為“進步學生。”發成績單那天，芳芳興奮極了，從來沒有得過獎狀的她舉著那張來之不易的獎狀，一路小跑著回家。
剛到門口，芳芳就大聲叫嚷：“爸爸媽媽快來看呀，我得獎啦！”沒想到，她的爸爸媽媽對這件事卻很漠然。
爸爸接過獎狀，只冷冷地看了一眼，什麼話也沒說，便把它放在了一邊。媽媽說了一句：“評到個‘進步學生’就得意成這樣，啥時候有本事捧回一張‘三好學生’的獎狀讓我們瞧瞧！”
看著、聽著，芳芳的笑臉消失了，淚水悄悄地花落下來。這個假期裡，芳芳總是悶悶不樂的，做什麼事都提不起精神。
芳芳的同學果果這一回也被評為“進步學生”，她回到家後，媽媽拿著成績單和獎狀，左看右看，開心地說：“真好，我家果果開始有出息了！”爸爸呢，則找來膠水，把這張珍貴的獎狀端端正正地貼在了客廳最顯眼的地方。
果果的爸爸一邊貼，一邊意味深長地說：“以後這面牆就留著給我女兒貼獎狀了。”為了慶祝果果的進步，爸爸媽媽特意到新華書店幫果果選了一套她喜歡的書，還在扉頁上寫了許多鼓勵的話語。
通過這兩個事例，父母應該明白，對於孩子通過不懈努力得到的種種榮譽，父母應該珍視，同時又要掌握分寸，就如果果的父母一樣，既給予一定的獎勵（精神和物質的），又鼓勵孩子要繼續努力，取得新的好成績。
所以，家長只有這樣，適時的給孩子取得成績以鼓勵和獎勵，珍惜她們取得的成績，孩子才能不斷獲取前進的力量，健康快樂地成長。
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