教育觀
考點：五個關鍵詞——全體學生、全面發展、創新、實踐、合作
01
該教師的教育行為是正確的，符合了素質教育觀的要求；
（1）素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生。材料中某老師符合了素質教育觀的要求…………
（2）素質教育要求教育要促進學生全面發展。實施全面的素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各方面都得到發展。材料中某老師符合了素質教育觀的要求…………
（3）素質教育觀要求以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。實施素質教育就是要以培養學生的思考和質疑的精神以及動手能力。材料中某老師符合了素質教育觀的要求…………
（4）素質教育觀是一種合作性的教育。實施素質教育要培養學生的合作意識。材料中某老師符合了素質教育觀的要求…………
02
該教師的教育行為是錯誤的，違背了素質教育觀的要求；
（1）素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生。材料中某老師違背了素質教育觀的要求…………
（2）素質教育要求教育要促進學生全面發展。實施全面的素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各方面都得到發展。材料中某老師違背了素質教育觀的要求…………
（3）素質教育觀要求以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。實施素質教育就是要以培養學生的思考和質疑的精神以及動手能力。材料中某老師違背了素質教育觀的要求…………
（4）素質教育觀是一種合作性的教育。實施素質教育要培養學生的合作意識。材料中某老師違背了素質教育觀的要求…………
學生觀
考點：學生的本質屬性——發展中的人、獨特的人、獨立的人
01
該教師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學生觀；
（1）學生觀認為學生是發展中的人。學生是連續不斷髮展的個體，其身心發展具有巨大的潛能。材料中某老師遵從了學生是發展中的人的學生觀…………
（2）學生觀認為學生是獨特的個體對單個學生的發展而言，每個學生都有自己的特長。材料中某老師遵從了學生是發展中的人的學生觀…………
（3）學生觀認為學生是發展的主體，是獨立的人。每個學生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中某老師遵從了學生是發展中的人的學生觀…………
02
該教師的教育行為是錯誤的，違背了“以人為本”的學生觀；
（1）學生觀認為學生是發展中的人。學生是連續不斷髮展的個體，其身心發展具有巨大的潛能。材料中某老師違背了學生是發展中的人的學生觀…………
（2）學生觀認為學生是獨特的個體對單個學生的發展而言，每個學生都有自己的特長。材料中某老師違背了學生是發展中的人的學生觀…………
（3）學生觀認為學生是發展的主體，是獨立的人。每個學生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中某老師違背了學生是發展中的人的學生觀…………
教師觀
考點：新課程背景下的教師角色
01
該教師的做法是正確的，符合素質教育下教師觀的要求。
（1）教師觀強調，教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和發展的促進者。教師應該把激發學生學習動機、引導學生學習的方法、培養學生自主學習作為自己工作的主要目標。材料中某老師…………
（2）教師觀強調，教師要從課程的忠實實踐者轉變為課程的建設者和開發者。教師必須要在課程改革中發揮主體作用，成為課程的開發者和建設者。材料中某老師…………
（3）教師觀強調，教師要從“教書匠”轉變成為教育教學的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學改進而研究和反思工作中的不足。材料中某老師…………
02
該教師的做法是錯誤的，違背素質教育下教師觀的要求。
（1）教師觀強調，教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和發展的促進者。教師應該把激發學生學習動機、引導學生學習的方法、培養學生自主學習作為自己工作的主要目標。材料中某老師…………
（2）教師觀強調，教師要從課程的忠實實踐者轉變為課程的建設者和開發者。教師必須要在課程改革中發揮主體作用，成為課程的開發者和建設者。材料中某老師…………
（3）教師觀強調，教師要從“教書匠”轉變成為教育教學的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學改進而研究和反思工作中的不足。材料中某老師…………
教師職業道德規範
考點：24字規範要求——愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習
01
該教師的做法是不正確的，他違背了教師職業道德的要求。
（1）該教師違背了“愛國敬業”的職業道德。要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規，依法履行教師職責。材料中…………
（2）該教師違背了“愛崗敬業”的職業道德。要求志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻，認真備課上課、批改作業、輔導學生。材料中…………
（3）該教師違背了“關愛學生”的職業道德。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，嚴慈相濟保護學生安全，關愛學生健康，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生。材料中…………
（4）該教師違背了“教書育人”的職業道德。要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發學生創新精神，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中…………
（5）該教師違背了“為人師表”的職業道德。要求教師衣著得體，語言規範，舉止文明，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，關心集體，尊重同事、尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用己之便謀取私利。材料中…………
（6）該教師違背了“終身學習”的職業道德。要求教師要樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構，潛心鑽研用於創新。
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