玻璃魚520
樓上已經有專業人士介紹過了，這裡就不進行專業化的探討了，在這裡就簡單談一談自己的看法。(閱讀花費約6分鐘)
首先我個人認為語文這一門學科，至今很多學生都不是很重視的，也有很多學生認為其枯燥無味，我們不妨先探討一下其中的原因。語文這一門學科，在高考之中是比較難拉開分差的，因此很多學生認為不如用功好好學一學理科和英語，畢竟人人都是中國人，語文再差也不會拉開多少分。這也是應試考試的缺陷之處。正是因為語文應試的要求性比較高，所以很多學生覺得答案都是很扯皮的，於是老師上課也就開始缺乏趣味性的探討，轉而是介紹一大批前人之述備矣的不刊之論，對於這些死氣沉沉的知識點，同學們的興趣就越來越少。因為其官方答案往往壟斷了正確性，部分個別的看法有的時候不被列入正確答案，是很多人難以理解，也很難以拿分。
其實這也是很多教師的誤區，認為既然如今是應試訓練就應該多做一點練習題，少做一點開放性的探討。其實很多的應試題就是在無形之中考驗學生的辯證思維和探討，然而很多學生往往照搬自己以前死記硬背的答題技巧，但是又經常錯過正確的答案。兵無常勢，水無常形。知識點也是如此，不可能背盡所有的題型和知識點，最需要培養的就是答題的思考方式和思維方式，不僅考試適用，而且各個學科和生活也都適用。這讓我想起了江蘇省模擬卷一篇《老兵客棧》的文章，兩篇文章一模一樣，題型仍然不一樣，很多同學第二次寫，仍然拿不到高分。題目永遠不可能相同，答題技巧也是隨著問題變化應該有所調整，邏輯性應該在日常練習中加以培養，而不是停留在核對答案的層面。
如今也有很多的中學推薦多讀書，然而這些書往往是很多學生不能完全理解的，像魯迅的作品，很多初中生有的是不能理解其深刻含義的，他們不僅覺得枯燥，甚至覺得學得沒有什麼用，我認為教材的選取上還是要更加年齡化，讓適合這個年齡的人去讀合適的書，而不是急於求證，最終南轅北轍。在講解古詩詞或文言文的時候，也有很多教師僅僅停留在書本和典故，全都是深沉的歷史，很多學生依然不能夠完全瞭解，我的老師他在語文課時經常穿插各種各樣的歷史和段子加以類比，分析各種情況各種層面，不乏趣味，生動形象，具有人文主義精神，學生也許更喜歡聽這樣的課，因此在這裡推薦這種教學方式。
下面還是依照主體，推薦一些期刊雜誌和書籍。對於學習文言文來說，我推薦中華書局的《古文觀止》全注全譯的那個精裝本。對於文言文的初學者，不通過註釋和翻譯很難看得懂其大致內容，正所謂“觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲”《古文觀止》積累了大量的經典文章，對於晦澀難懂的可以留到最後，容易理解的可以先閱讀。如果厭倦這種議論文之類的選集，這裡推薦《世說新語》和《浮生六記》，都由一些趣味的故事和經歷組成，符合青少年的閱讀胃口，要買就買有註釋譯文的，以方便學習和理解。像《史記》和《資治通鑑》這樣的長篇鉅著，暫時不推薦，可以購買選本進行閱讀。《史記》部分篇章的確具有趣味性，但整體而言仍然是文言風格濃厚的，可以購買選本類。《紅樓夢》雖然是必考篇目，但是其文學性的複雜，依然會給讀者閱讀帶來很多困難，至於白話本和精選本這裡也不推薦，因為已經喪失了其的文學性。對於有興趣的可以把《三國演義》讀一讀，並不是十分難懂，也具有一定的文學色彩。《聊齋志異》《儒林外史》可以考慮買精選本加註釋閱讀。
對於詩詞鑑賞的項目，我們不妨就買一本有人寫過賞析的通俗易懂的《唐詩三百首》來閱讀。雖然說詩詞鑑賞題型多變，但是萬變不離其宗。首先你必須要看得懂詩的內容，其次理解作者表達了什麼樣子的情感，用了什麼修辭手法。然而很多人，現在詩幾乎內容一知半解，對於情感的類型，理解也不透徹。所以我們需要一本有註釋賞析的《唐詩三百首》來學習，看看古人寫詩大概有哪些情緒情感。無非是：懷才不遇、思念故友、讚賞文風、收復中原、豪情壯志、退隱夙願、諷刺天子等等。修辭手法也就幾個固定的類型。如果學有餘力，可以看一看名家的詩詞選本，數目繁雜，這裡不一一介紹了。
對於閱讀理解，這裡還是認為要形成客觀的思維方式，而非每一篇都加以認真分析。多讀書在這裡其實作用並不大。某作家曾應邀寫自己文章的閱讀題，其分數一半都拿不到，每個人都是如此，所以更應該的是培養思維方式。多讀書固然有好處，但是在這個題型上面用處彷彿並不大。
最後要說的就是高考的高分項——作文。作文或許可以改變一個考生的命運，有的人可以憑藉作文語文上升10分，也有人可能因為走題而下降20分。這裡不討論走題的這一個情況，這裡就討論如何能拿高分。曾經江蘇省的蔣昕捷就憑藉《赤兔之死》的作文拿了滿分作文分。但是他把三國演義讀了十遍以上。我們可以看出多閱讀雖然對閱讀題沒有什麼幫助，然而對作文的幫助是莫大的。如果是初中生，這裡推薦敘事類的書籍，中考作文以記敘文為主題，很多學生都寫記敘文，以感人真摯和修辭得當而獲得高分。然而高考之中大部分人寫的就是議論文了，需要大量的歷史人文知識和辯證思維。然而此刻很多人再從頭去看《全球通史》之類的深奧書籍是來不及的，這裡推薦雜誌《作文素材》和一些素材的剪輯本，像《5·3作文素材》，裡面多多少少涉及到不少歷史人文知識。像期刊《國家人文歷史》《環球人物》這類的非專業考試的雜誌，依然值得學生們去選擇，其不乏趣味性，知識性依然豐富，考試作文應試是可以大量引用的。《讀者》和《意林》我就更傾向推薦給初中生了，因為其中的很多雞湯作品都符合中考作文需要的形象。高考作文因為記敘文普遍不適合題目，在這裡就不多推薦了。關於看新聞其實比較不划算，因為新聞的內容比較多變，變化的頻率往往學生不可能天天關注，造成了失誤，可能會給閱卷人不專業的印象，所以有空不妨讀一讀課外的作品。這裡推薦幾本：《殺死一隻知更鳥》《人性的優點》《論語》《挪威的森林》《約翰克里斯多夫》《俗世奇人》《社會契約論》《中國人史綱》《朱元璋傳》。不必拘泥於專業性，閱讀的範圍需要廣度，需要嚴謹的研究，也需要輕鬆的慰藉。
且佔丹楓系釣舟
本人常年從事語文和作文教育，對於近年來的高考語文改革深切關注，確實隨著高考改革不斷深化，要想提高語文成績，知識積累將大大越超課本的範疇，但是表面看上去，語文所考範圍大得沒有邊，但細研究起來高考考綱絕沒有脫離課程標準備理念和考綱範圍。
下面我就圍繞課程標準新理念和高考出題範圍為提高語文成績所要涉獵的知識範疇做一個分析。
一、由高考語文課程標準及高考語文考查基本特點分析：
1、著眼於未來社會發展，著力於提高語文學科核心素養。
2、關注自主學習過程，改變學生學習方式。
3、尊重學科人文特點，強化語文育人功能。
由此三點要求，所以近年來的高考語文的基本特點呈現在以下六方面：
分析結果：
（一）、多看一些黨報，時評類雜誌，例如《人民日報》《參考消息》或者是這些報紙編輯社合編出版的時評類文章的雜誌。
（二）、多關注和生活息息相關的報刊雜誌。比如“環境”方面的、“健康”方面的、“經濟”方面的，“教育”方面的、甚至改變人類生活方式的“高新科技”方面的報道。
（三）、多看名家名篇，名家名篇的文學作品，其人文性和情感性是最有啟發性的，也是被列為往年高考現代文閱讀的選取範疇內。
二、從語言文字運用這類基礎題的選題來看，體現貼近生活，廣泛涉獵的特點。
僅從2016年的選題來看涉及範圍：
由此可見，要想提高對語言分析運用的能力，還是要多關注生活，多關注一些熱點問題。並從網絡、報紙、雜誌上廣泛涉獵，不斷拓展思路。
三、從現代文閱讀的文學類文本閱讀的取材範圍來看，體現了鮮明的時代氣息。
如圖所示：
因此，無論是選題小說還是人物傳記都富有鮮明的時代氣息，因此史學類雜誌和人物傳記類的文學作品涉獵越多越好。
四、從文言文高考選題的範圍來看，必須積累一定的文言文閱讀的能力，多讀一些文言文，以及古代文學史類的雜誌，可以高屋建瓴的提高文言文閱讀能力。
僅從2016年各省所考文言文選題統計：
由此可見，讀點相關《二十四史》的研讀類文著，將大大提高學生的文言文閱讀理解能力，且還可以為作文積累論據。
五、從詩歌題材的高考選材來看，主要集中在唐詩、宋詞及少數樂府詩的鑑賞上。可以結合朝代歷史的特點看一些相關唐詩、宋詞賞析的雜誌、論著等。有條件的可以看一下大學漢語言文學專業的《古代文學史》，對理解各個時期詩人的家國情懷很有幫助。
六、至於，現代文閱讀中論述類文本閱讀和實用類文本閱讀，像這樣的文體取材廣泛，且專業性強，大家沒必要佔用太多時間去找相關論著來讀，太佔用時間，只要把歷年來的相關高考真題拿來閱讀，並體會其解題思路，不斷提高閱讀理解能力是即快捷又實用的提分方法。
七、從高考作文的材料和立題來看，彰顯思辨性，注重高中生對社會、對生活以及個人命運和國家命運的思考，考查考生的思想成熟性和見解的獨到和正確性。發揮語文學科的育人功能和弘揚社會主文核心價值觀的作用。
因此作文的備考策略主要體現在以下六個方面：
同時這也是學生課下所要涉及的內容範圍，前些年，我們高中生看點人物傳記，積累些名人名言寫作文就夠用了，而今天這些早已過時，遠遠不夠用。要想寫好作文，不去提高自己的思想成熟度和多角度思考問題、剖析問題的能力，並有獨到的見解，是寫不出好文章的。
這就要求高中生即要關注時事，也要會評論時事；既要了解歷史又要會正確評判歷史；既要情感飽滿又要充滿激情，因此，除了課下廣泛涉獵，提高自己的間接閱歷，提高自己的思維能力別無他法。
指尖教育帝國
實踐證明以下雜誌能提高y高中生語文成績：1、重慶課堂內外雜誌社主辦的《大學●中學生閱讀》高考版
2、 重慶課堂內外雜誌社主辦的《創新作文》高考版
3、華南師大主辦的《語文月刊》高考版
還有兩種語文專業報紙很好的：
1、山西師大的《語文報》高考版
2、河北師大的《語文週報》高考版
