當下，一說職稱，不少教師就來氣，就嚷著要取消職稱。為什麼要取消？很顯然，高級職稱晉不上。
誠然，當下教師職稱晉升難，除了中高級師比例低，指標少的緣故外，我們不能否認，個別地方，確也有職稱評聘不公平、不合理、不透明甚至暗箱操作等行為，但我以為，那僅是個別地方、個別單位，絕大部分地方和單位的教師職稱評聘還是公平的、合理的、公開的、透明的。
什麼叫公平合理？
只要晉升上高一級職稱的是教育教學水平高，業績突出的教師，就算公平合理。如何證明，那就是通過各種證書：
證明你教學水平和能力的就是教師基本功大賽證書、優質課證書；證明你教學業績突出的就是教學工作先進個人——在我們這裡都是憑教學實績，也就是學生的考試成績頒發的；證明你教育科研能力的那就是課題研究和論文撰寫等；當然，還有你輔導的學生參加了各種比賽活動獲了獎，教師也是有相應的優秀輔導教師證書；如果你各項活動成績突出，證書多多，累積起來就會獲教學能手、綜合榮譽稱號……
從二級晉一級需要4年，從一級晉高級需要5年，這4年或5年之中，就算你沒有綜合榮譽，總得講過一兩次優質課吧，總得有一兩個教學工作先進個人吧，輔導的學生總得在各種比賽中有獲獎的吧……如果這些都沒有，你僅有教齡，那怎麼可能晉升上高一級職稱呢？能力、業績總不能光靠你上嘴唇和下嘴唇咂摸咂摸，大家就相信了吧！
如果你是開實體店的，不能因為比不過永輝、新世紀，就去消滅商店；如果你是開網店的，不能因為比不過淘寶、京東就關了所有網店，如果你是搞金融的，不能因為你比不過支付寶、微信支付，就關了網上支付，如果因為你穿不起夢特嬌、新郎、杉杉，就關了服裝廠服裝店，如果因為你吃不起燕窩海參鮑魚，就從此不再吃飯……
地球在旋轉，世界在發展，一個人要想站立時代的潮頭，必須拼博努力、出力流汗……
教師職稱也是這樣，不是你當上教師，就應該具有高級職稱，不是你熬夠了年限，就有了高級職稱的資格，高級職稱不是時間裡熬出來的，而是通過拼博努力幹出來的……
作為一名教師，如果手中沒有握住一打優質課、教學先進個人等實實在在能彰顯你能力、業績的“硬件”，就不要輕言職稱不公、不平、更不要輕言取消教師職稱。
試想，二十一世紀的社會，不會再有“大鍋飯”了，即便取消了職稱，一個不想出力流汗，不奮力拼博的人，一個教育教學能力不強的人，一個教學業績不突出的人，一個連講課都不優質、教學成績總是倒數的人，工資待遇會高嗎？
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