教師是學校發展之根本，促進教師專業化成長，是校長工作的重中之重。沒有教師的專業成長，就沒有學校的持續發展。殺雞取卵，也許會一時奏效，但難能長遠。
在教師隊伍建設中，我鼓勵“一專多能”。要求教師在某一方面一定要有超人之處和勝人之舉，不能成為“和尚的帽子平不塌”。周國平有言，人一旦有了自己的癖好，就有了自己看世界的一種特別的眼光，就有了屬於他的世界。無論在琴棋書畫、吹拉彈唱，還是教師教學基本功等方面，都要加強新的修煉，並作為教師的綜合素養考核給予鼓勵和獎勵。其實，人的發展是“好一則博”，古今中外的許多名流大家，起初都是在某一方面才華超眾，隨著素養的提升，而成為綜合素質非常廣博的人。齊白石畫蝦而成為一代大師，鄭板橋畫竹而居“揚州八怪”之首，陶行知因“生活教育”成為人民教育家。
如果一個校長只關注“正業”，而鄙視“非教學業績”，是非常短見的做法。就教學抓教學，肯定抓不好教學，是不懂教學的表現。試想，一個教師沒有高遠的志趣，沒有生活的情趣，又有多少興趣能沉醉“正業”。在我們學校，鼓勵教師在寫作、書法、繪畫、演講、計算機等方面都追求卓越，培養教師廣博的興趣，成為博雅厚重的人。這樣的教師往往會因為某方面的成功而激發鬥志，一發而不可收，轉化為成長的力量，從而成就大業。
史老師書法比賽獲得全省特等獎；胡老師“中華魂”演講獲得全國一等獎，在北京人民大會堂接受頒獎。這些成績的取得並沒有影響“正業”，反而經歷了心智磨鍊、技藝錘鍊和“非教學業績”的提升，綜合素質也隨之提高，更加增強了做好“正業”的信念，一種職業幸福感洋溢在全校，積極地影響和帶動著身邊的同志以積極健康的心態面對“正業”，並且“正業”成績也出手不凡，取得“磨刀不誤砍柴工”之效。
教師成長，好一則博！
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