培養思維學會學習
本人認為馬萬富說得很服人，確實是這樣，那些所謂“課內不講課後講”的人，完全是對老師的一種汙衊！真的太不負責任。我是教師，從來都不補過課，因為我沒有那時間，因為我還有其他事需要做。但我可以對說“課內不講課後講”的這些人講一下，希望你們能夠對得起自己的良心講話，不要對老師們懷有什麼仇恨。正如馬萬富所講的，知識是含有連貫性的，特別是數學。再說，現在各校都有一套考核制度，全部都以教學質量來衡量一個教師，學校每學期都會把期末考試的成績整理成一份資料分發到教師手中，學校存檔，作為教師職稱評聘，評優評先等等的依據，可以告訴你，從來沒有一個教師敢拿自己的聲譽來作賭注！所以，“課內不講課後講”簡直是一句屁話！
遊山玩水2303
得了吧，我家孩子今年上初中，假期沒有補課，我們同小區的孩子都補課了，我也著急，我愛人堅決反對孩子補課，（我愛人老師）孩子也不想補課，所以爺倆達成一致，堅決不補，我說人家都說了，老師上課不講，你要是不補肯定跟不上，我愛人說，拉倒吧，我也不補課我的學生上課不照樣有考滿分的，你看哪個老師上課沒講課，好吧我也覺得不太可能老師怎麼可能上課不講課，現在孩子開學一個多月了，月考班級第三，學年49，看來孩子他爸說的是正確的，但是如果哪科孩子學的不好，不明白，我還是願意讓孩子補補課，就像我愛人說的，哪裡不擅長，掌握的不好，不理解，可以找人真對不懂得地方講講
某某啊進房間額開心農
既然邀請了，我簡單說兩句，第一句你根本就不懂教育，什麼上課不講，下課講，這純屬是一個謊言，全中國你找出一例這樣的老師，我認你為老師，有好好想想，老師為了給幾個學生補課，放下全班同學，再說知識是有連貫性的，加減法不教，乘除就無法教，隔斷知識無法上課，神仙都沒有這個本事，你有膽量報上真名實姓，舉出實例，你永遠舉不出一例，這是一道假議題。第二談有賞補課和上課，沒有必然聯繫，補課就是補課，補課有收費的，有免費的，家長喜歡免費的。不是老師想補課，而是家長要把學生送給老師補課，又不願出錢。鬧得不得安寧，國家提出在職老師，禁止有賞家長，我反對在職老師有賞補課，大家都不補課，很好。攻擊老師的人注意了，上課不講，下課講這句話是假活，不存在，有賞補課堅決禁止，誰有賞補課，開除誰。
馬萬富
現在不開補習班補課的老師恨稀少啊！據我所知我身邊的事：新入學的學生會被老師問話：家住哪裡？父母是做什麼的？家裡有什麼車？課堂上老師講課基本上是照本宣科，不作多餘的解釋！每個星期六和星期天每天上午兩節補習課，交了錢來補習的學生學的就是這個星期比較難懂不好理解的課本內容，沒交錢來讀補習班的就只有自己在家溫習！老師一般不會過問沒上補習班的學生學習進度，就連平時作業做錯了的都不會講解一下，喊學生自己去想！！！基本上百分之九十五的學生家庭都是交錢上補習班的，沒交錢的基本上課的時候動不動就罰站教室外面，或是上課認真不認真聽不會管你，只要你不影響其他同學，睡覺或看其它書籍都可以！而且還有老師對不交錢上她補習班的學生動不動就罵，根本就不給你講對錯！！！讀補習班，我們這裡的價位：一學期一個學生，小學1200初中2200高中3500！！讀不讀老師開的補習班全是自願，老師只會告知家長她開了補習班的！！！
克烙迷
我是一名小學老師，一直以來，家長們在報紙網絡吐槽老師上課不講課後收費補課感覺很詫異，覺得是不可能的事，真的一直以為是這樣，覺得家長們怎麼這麼矯情。直到前幾天親自聽到一個家長跟旁邊人說暑假時他兒子的語數英物化老師都組織了先修班，每科一次課200，一天中上午兩節，下午三節，我的媽，若是這幾科都上，一天家長就要出1000元，聽家長說數學英語班裡就三個學生沒參加，其中有一個就是她兒子，她說家裡實在沒有那麼多錢，本想只讓兒子參加兩科，可兒子心疼家長，拒絕了。結果就是，真的，開學後教師上課時感覺大部分學生們都會，課程基本都是一帶而過。沒跟老師上過先修的什麼也學不會，老師根本不認真講！非常憤怒😡！該死的老師，怪不得這麼多人罵老師，是該罵，堅決支持國家杜絕在職教師收費授課！堅決支持！
四季如春579
命由天定M
禁止補課真的應該開心嗎？
喂，每個家長都覺得自己孩子能人所不能
個個都是過目不忘，結果呢？
在每一節課的發定時間
一個老師面對多少個學生？
如果學生正常上課，沒有人鬧事，沒有半個走神，聽說都不夠用，好啦，鬧到不容許補課，都開心了，但是，時間還是沒辦法保證每一個學生都完全明白老師的話，因為學生在學校學習之後，回家不會有人幫助，因為家長生他們出來，不願意付出，你不要反駁啊，越反駁，你越應該反省一下!
之後就學香港一樣，下課大家去私人補習班，留四個小時，補習班用來幹嘛？做作業啊，無他的，因為家長厲害，付錢給別人幫他們，記住是幫他們做作業，你以為補習班會教你東西啊？別鬧了，還不是幾十人一班啊
拒絕假教的鄭指揮
“課上不講課下講”，不在少數的情況下，是一種誤解。
對於公立學校，由於眾所周知的原因，小升初不能通過考試選學苗，同時分班也不能分優中劣等級班，導致同一班級內學生學習能力和成績差距很大。
這就導致了教師在授課時必須做到授課內容難易程度兼顧。因為講難了，中後進生跟不上，講容易了，優等生喂不飽。
最好的解決辦法就是學生在課外參加適合於自己學習能力的補習班。其中有提高班和基礎班之分。
所以，不是課上不講課下講，是特麼沒法全講，沒法兼顧。
心情櫥窗1
關於這個問題我貌似也回答過不少次了，還專門發過相關的文章說明。不過，最終我還是明白了兩件事情：
1、你永遠沒法叫醒一個裝睡的人
2、中國人民亟待進行批判性思維的全民教育。
都有無數老師親身說法，從各個角度說明，所謂的“上課不講，下課講”基本上不可能在任何一個正規的學校中發生。因為這會嚴重影響到教學質量，沒有一個學校領導能忍受的了，根本還輪不到家長髮飆，校領導就會把這個老師打發去管倉庫了。
對於那些言之鑿鑿，說得煞有介事的家長，我就在這裡說句戳心的話吧：
真不是老師上課不講，而是你家孩子基礎太差，聽不懂……
再直白一些：一個只有小學5年級水平的初中生，你讓他上課聽啥？不如去聽郭德綱的相聲啦～～～
你看，真相往往很殘酷，但是你們不願面對又能如何呢……
至於有償補課這種東西，禁就禁唄，反正校外還有那麼多輔導班，也就是錢多花些，效果差些，WHO CARE……
一百分計劃
有償補課看似與“上課不講，下課講”的行為有關聯，但筆者認為這二者之間並沒有什麼關係。很多人認為因為有些在職教師參與或者組織有償補課，而不在課堂上講重點，到自己的校外輔導課上去講，這樣的聯繫確實讓人看著有點搞笑。
不可否認，在當前校外培訓實踐中確實存在這樣的事情，但這樣的教師的確是極少數，在教師隊伍中根本成不了氣候，也沒有多大的比重。
我們在批評在職教師有償補課的同時，是不是也應該反省一下自己的所為。有些家長一面強烈譴責在職教師有償補課，另一方面又四處給孩子尋找有經驗的教師為其補課，這種矛盾的行為確實令人難以接受。筆者在此並不是要批評那些家長們，他們的苦心也應該得到我們的理解。對於有償補課來講，如果沒有需求還會有供給嗎？如果我們家長不去試水有償補課，在職教師的有償補課還會有市場嗎？
對於“上課不講重點，下課講”的教師，筆者是非常痛恨的。這種教師是沒有基本的職業道德的，他連最基本的責任和義務都沒有盡到，這種教師即使參加有償補課，也不會讓孩子得到進步，也做不出什麼有責任心的事情。當然，這類教師在我們的社會生活中畢竟還是少數，可能因為網絡發達擴大了輿論範圍，在社會上形成了一種誇大效應。
綜合來講，這二者並沒有什麼因果關係，都是由於不同主體導致的不同後果，當然這其中教師就成為了主角，有些不合格的教師也汙染了整個良好的高質量教師隊伍。
