冬天到了，被窩外的世界是越來越冷，朋友抱怨孩子每天都是起床困難戶，每天叫起床需要提前半個小時，哭哭啼啼，說自己不想起床，不想去學校。一次兩次還好，時間長了，朋友都想冬天暫時不送，開了春天氣暖和了再說！
孩子哭鬧，不想上幼兒園就不送，這樣真的可以嗎？
有這麼一個真實的案例。一家三代人住在一起，爺爺奶奶比較寵愛孫子，加上家裡又有人可以幫忙照顧孩子，所以孫子上幼兒園總是三天打魚兩天曬網，想不去就不去。幼兒園當然是沒有問題，只是這個孩子在上到小學的時候，仍然沒有養成良好的習慣，家裡人是想盡了一切辦法，只是孩子已經養成了習慣，仍然是想不去就不去，小學是義務教育，校長都找到了家裡。父母也帶孩子去看了心理醫生，就是沒有辦法來解決孩子上學的問題。
我們說學前教育與家庭教育是相互補充的，孩子上不上幼兒園真的是不一樣！
孩子為什麼要上幼兒園
曾經看過一個關於孩子成長的紀錄片——《零零後》，這個紀錄片記錄了孩子們從幼兒園之後十年的成長過程，裡面有個一孩子的故事，讓我印象特別深刻。一個叫一一的小姑娘她在幼兒園從來不和其他的小朋友玩，她告訴李躍兒她不需要朋友。
李躍兒特別著急，因為她害怕一一這種過於獨立的性格可能會讓她很難立足於社會，因為這個社會是需要人與人之間的協作的，也就是每一個人都需要學會和別人相處。
我們再來看一個故事：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對於諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位："在您的一生裡，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室裡學到的呢？"這位白髮蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答："是在幼兒園。"記者感到非常驚奇，又問道："為什麼是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園裡學到了什麼呢？"諾貝爾獎獲得者微笑著回答："在幼兒園裡，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯後要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。"所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，大多數科學家都認為，他們終生所學到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習慣。
所以說，幼兒園的學前教育是家庭教育的補充，不管是對於孩子還是對於家庭教育來說，
幼兒園是孩子走出家庭進入的第一個社會，在這裡孩子們能夠學會怎樣與人協作，學會一些人類社會基本規則，建立最初的社會意識。上幼兒園能夠獲得哪些能力？
幼兒園的學前教育是為了讓我們獲得適應社會的能力，那麼孩子通過上幼兒園能夠學到什麼呢？
上幼兒園可以學到與人溝通與協作。與人溝通與協作，是一個人生存的基本能力。幼兒園是一個集體，一個小社會，孩子需要在這個集體中學會與其他小朋友溝通、協作、交流。這種溝通、協作的能力，就在孩子們日常的遊戲、語言交流甚至是打架中。
幼兒園生活可以讓孩子走向獨立。獨立的走向社會，先要學會獨立的去生活，幼兒園的集體生活中，孩子從家庭走出來，首先需要精神獨立；其次需要生活獨立。對於孩子來說，離開父母溫暖的懷抱，這個過程就是在學會精神獨立；而生活獨立，在幼兒園顯然要比在家裡更適合來培養。
幼兒園的集體生活可以建立孩子的秩序，培養孩子良好的習慣。我們的社會是一個有秩序的社會，對於孩子來說，幼兒園的集體生活中，就是培養秩序的最佳環境，有人的地方就有秩序，有人的地方就有規則，養成良好的習慣，建立良好的秩序，是孩子踏入社會的基本要求。
幼兒園的生活為孩子走進小學做過渡。小學生活要求孩子有獨立學習的能力，要求孩子能夠持續、專注的去聽講。而幼兒園介於家庭和小學之間，它既有家庭的包容，又有小學的秩序，對於孩子來說，逐漸的去沒有秩序到遵守秩序，只有幼兒園的學前教育可以做到這一點。
很多人會反駁，說我們小時候沒有上幼兒園不是一樣很好嗎？美國著名的心理學教授塞德茲說過：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。沒有可以不上，但是有這樣的機會為什麼要讓孩子錯失呢？
孩子不想上學家長要怎樣做
三四歲的孩子，他們不是在用理智思考問題，而是在用身體思考問題，不想上學，是因為學校沒有家裡舒服，學校擁有更多的規則，或者更復雜的人際關係。對於孩子來說，不想上學算是孩子的一種逃避，這個時候父母應該怎麼做呢？
首先，需要了解清楚孩子不想上學背後的原因。很多孩子剛開始上幼兒園，因為離開了溫暖的家，缺乏安全感，所以她很害怕，拒絕上學，這個時候父母要幫助孩子建立安全感。再比如，我女兒有段時間告訴爸爸，自己不想去上幼兒園，問她問什麼，她說，因為獎勵太難得到了，她覺得自己已經做的很好了，但是總是得不到獎勵。這個時候，家長就要引導孩子，也需要和老師做好進一步的溝通。
其次，對於孩子不想上學的哭鬧，家長一定要堅守自己的原則。人類的社會屬性決定了，每個人最終是要走進社會的。對於幼小的孩子，風裡來雨裡去，看似孩子很辛苦，但是這是他們適應社會的第一步。觸龍說趙太后中，觸龍曾說過：父母之愛子，則為之計深遠。作為父母，我們愛孩子，更應該為孩子的未來考慮，而不是當下。
所以父母面對孩子的哭鬧，一定要做有原則的父母。
第三，引導孩子建立自己的友誼。同齡人其實更喜歡和同齡人在一起，孩子之間的友誼可以幫助他們彼此快速的適應環境。有的孩子不會與人交往，父母可以通過引導孩子，幫助他們建立自己的朋友圈。比如約班裡的小朋友一起玩，到家裡做客等等，讓孩子快速的融入集體生活。
作為父母，配合學前教育與家庭教育是相輔相成的，只有明白了這一點，才能讓孩子享受到更好的學前教育。
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