不要上了放大焦慮的當，學前孩子最需要的是懶媽散養的快樂生活
父母愛子女，人之天性。無慾無求。大部分家長都希望儘自己所能給孩子最好的一切，大家也都普遍認同要以科學的方式教養孩子，給孩子好的性格和能力去自我成長，面對未來生活的挑戰。
過去一些年，各種教育觀層出不窮，胎教、早教各種建議紛至沓來，剛剛沉浸在為人父母的喜悅中的家長馬上也開始了焦慮並快樂著的自我鞭策，想跟上時代節奏，自己不努力給孩子耽誤了。於是各種神童的傳說越來越多，有三歲就外語對答如流的，有五歲就會很難的計算題的，還有六七歲背熟大量詩詞歌賦古典文學篇章的。狼爸狼媽的爭論一直就沒有停歇過。
可是，我們是不是需要先了解一下孩子的身心發展規律再做出判斷和選擇更科學呢？
趙薇和佟大為主演的電視劇《虎媽貓爸》表現的非常生動，家庭條件優越，萬千寵愛集於一身的寶貝女兒茜茜被逼出了抑鬱症，拒絕再開口說話，喪失了一切興趣，膽小如鼠，不想與外界交往，才讓家長幡然醒悟他們用力過猛的愛給孩子造成了多麼大的傷害。
我們發現，生活條件越來越好，孩子卻越來越難以滿足，越來越不開心；父母付出那麼多，孩子卻不善於動手動腦，經不起挫折，很容易灰心喪氣。為什麼目的與結果會大相徑庭？為什麼父母和孩子都陷入了深深的迷惘和焦慮？為什麼大家恨不得使出渾身解數，結果卻事倍功半？從什麼時候起,孩子會沮喪地對你說：“媽媽，我不開心。”每個人都可能不開心，但面對同樣的問題，積極樂觀的孩子在想辦法改進，消極悲觀的孩子卻在怨天尤人。
看看一天天長大的孩子們，近視眼和肥胖率在逐漸增加，體育課跑個幾百米居然暈倒，吹一點風淋一點雨馬上病一場。上了一堆培訓班卻如同竹籃打水，成績沒怎麼提高，孩子反而更不喜歡學習了，大人花錢孩子受罪，甚至有剛上一年級的孩子就極度厭學。歸根結底是我們把孩子圈養在過於逼仄的環境裡，切斷了與自然的聯繫，也削弱了孩子的創造力和獨立性。
小小的孩子本來對這個世界是充滿好奇和期待的，也躍躍欲試去探索去實踐，可是父母卻一直在提出警告和限制。住在鋼筋水泥的城市森林，又大多是獨生子女，除了家就是學校，回家吃飯睡覺，出門上課考試，好不容易放假也必須去完成大人的種種指令，這樣的生活能讓孩子感到快樂嗎？能激發孩子的興趣嗎？能鍛鍊孩子獨立解決問題的能力嗎？能讓孩子有良好的心理素質面對生活的風浪嗎？
把真實的自然和鮮活的世界還給孩子，將孩子放歸到廣袤的田野裡去，接觸鮮花綠草，傾聽天籟之聲，品嚐酸甜苦辣，感觸季節變化，釋放喜怒哀懼，從自然中汲取營養汲取力量，在探索中增強信心充實自我。讓孩子像撒歡的馬駒在草原上馳騁，像初飛的小鷹翱翔於天際，體會成長的快樂，也在挫折中磨練意志、改善方法、塑造自我。如果我們愛孩子，就把圈養的孩子放出圍欄，散養在自然之中，就像再高級的動物園也無法媲美原始森林的生機盎然。
我們能把孩子捂在翅膀下三年而已，當孩子上了幼兒園，成為集體中的一員，就要更多地靠自己面對問題解決問題了。你希望孩子涕淚交流無所適從地每天找你訴苦嗎？你願意看孩子因為做不到同齡孩子能做的事而失望自卑嗎？還是你樂意看見孩子滿頭大汗奔來向你驚訝地展示手裡的毛毛蟲呢？
每個孩子都是父母的摯愛和家庭的希望，而教養孩子的過程一方面是天倫之樂的親子時光，另一方面也是培育孩子健康身心的必由之路。媽媽的“懶”就像無為而治,不是無所作為,而是不要自以為是的“胡作非為”。讓孩子自己“勤”起來，從小養成獨立思考的習慣，對自己的決定負責，擁有快樂充實的生活。把孩子的人生還給孩子，最好的禮物的莫過於讓孩子擁有良好積極的心態和解決問題的能力，事半功倍的散養之道將收穫孩子的卓越和媽媽的放心。
蒙臺梭利教育法的核心精神首先是強調孩子是環境塑造出來的孩子，其次是孩子與成人之間的互動關係，然後是對孩子人格與天性的尊重。我認為散養的環境比圈養的環境更能激發孩子的學習潛能和自我完善系統。孩子與父母間的關係是孩子人際關係的第一步，要有愛護也要有邊界，要有幫助更要有放手，讓孩子從小明白自己是自己生命的主人，自己為自己的事情做思考、做決定並承擔後果。這一切思想與行為的基本底線就是尊重孩子的人格與天性。當我們在對孩子的教養問題感到困惑的時候，就回歸到尊重孩子人格與天性的底線上，以此為基礎，探討怎樣是對孩子更恰當的方式，怎樣的角度會有更自然更美好的收穫。
希望所有孩子都能健康快樂地長大，成為堅強樂觀、有獨立精神與創造力的人，奔向屬於自己的精彩人生；希望所有父母都能充分享受到天倫之樂，並把自己和孩子從焦灼的權利爭奪中解放出來。
我自己本身是孩子媽媽，也是教師，以自身經歷和親自教養孩子的實例對比記述養育孩子的“懶”“散”之道所獲得的“事”半“功”倍，是愛與理性的同心之作，希望藉此助於孩子以健康快樂的陽光心態起航人生。歡迎家長、教師和關注此類問題的朋友多交流，共同進步。
是的，孩子能做得更好，我們也能。
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