如果你有一個慢熱型的孩子，你一定是操碎了心，不太合群，適應慢，害羞靦腆，總是顯得不那麼自信。該怎麼幫助自己慢熱的寶寶適應環境，更好地學習和生活呢？
右右就是個慢熱型的孩子，媽媽發現右右比較膽小，不喜歡和小朋友交往，特別是上了幼兒園之後，雖然有很多小朋友，但是右右並不喜歡主動和他們玩耍；做事情特別謹慎，不敢嘗試新事物，缺乏安全感。
即使上了一段時間的幼兒園，對環境熟悉了很多，不再哭鬧，如果老師不主動介紹，右右還是不會自己交往朋友，媽媽看著他孤單的樣子很心疼，難道孩子天生就這樣？還是性格遺傳？心裡有這麼多疑問，可始終找不到方法。
偶然一次，遇到眾艾老師在宣傳，右右媽媽就發現這些問題都和感統符合，特別驚喜。就帶著孩子來到了眾艾。
因為右右是剖腹產，觸覺敏感，媽媽有嘗試著給他做按摩，可是右右根本不喜歡別人碰他的身體。大一點之後，不喜歡洗頭，洗澡，這些都是觸覺敏感的表現，通過觸覺類訓練就可以改善，老師給媽媽進行了一番感統普及。原來所謂的慢熱，是感統失調的現象。
每一個媽媽都希望自己的孩子是自帶光環的寶寶，媽媽也希望右右可以性格活潑一些。
個性外向、自信、善於交際的孩子，敢於在各種場合表現自己，能爭取到更多學習和表現的機會，而個性內向，膽小怕羞的孩子往往缺乏學習的慾望，也就失去了許多語言學習和表現的機會。做媽媽的，自然都希望孩子可以優秀，不為別的，只是希望孩子的未來是不留遺憾的。
於是抓住右右的成長黃金期，媽媽給右右報了感統課程，希望他可以有所改變。
初到眾艾上課，孩子會有不適應，不願意進教室，老師見到這樣的情況一點也不驚訝，微笑著跟右右說：“你是第一次來眾艾，現在我帶你一起看看這裡都有哪些好玩的。”就這樣，右右慢慢適應環境，接受訓練，在教室裡老師會用精心設計的課程吸引他的目光，每節課都不帶重樣的，小朋友們都沉浸在故事環節裡。在訓練過程中，少不了和小朋友之間合作完成任務，右右每次都克服了難關。
一天天過去，每次上完課，孩子都會滿頭大汗，但是右右並沒有一點累的感覺，反而下課之後還不想離開，總想多玩會兒。
不出意料，右右在幼兒園可以自己主動和小朋友交往了，有時候甚至還會組織小朋友一起玩耍，在幼兒園裡，性格活潑了很多。敢於嘗試新事物，甚至會說：“不試一試怎麼知道。”
一切進步都證明，慢熱型孩子也是可以改變的。在孩子性格沒有定型之前，我們所做的努力，在未來，都會變成一份珍貴的禮物，讓生命因此精彩。
媽媽很開心，孩子的表現已經讓她心滿意足，但是對眾艾來說，這些是遠遠不夠的。她們還要做到更好，這個時代追求的是品質，讓眾艾執著的則是優質。要做就做全行業最好的，滿足每顆追求品質、看重效果的父母心。
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