教育這兩個字，拆分開來是“教”和“育”。我們通常所說的教育，其實更多指的是“教”，意為狹義的傳授知識、教導技能，而往往忽視了後面的“育”。“育”包含育人、養育的意思。如果非得要用清晰的界限把它們加以區分，我便粗略的這麼認為，講解某樣知識、傳授某些技能為“教”；照顧生理的成長、意識層面上潛移默化的培養為“育”。
我記得自己以前學生時代，在教育上宣揚的是“德、智、體、美、勞”全面發展，最近這些年似乎沒怎麼聽見過了。或許現在這個時代已經變得更加急躁、浮誇和急功近利，所有的教育都集中在“智、體、美”這裡，因為這幾樣可以直觀的給學生和家長帶來“看得見的成果”。
所謂“智”，不僅僅是指智力，更廣義的可以理解為學習成績，而且是一切學科的成績。“體”則更多元化了，以前一般是短跑、乒乓球，現在多了各種各樣的運動，如擊劍、跆拳道、羽毛球、滑輪、足球、籃球等。“美”的地位提高了，越來越多的學生去學習畫畫、芭蕾舞、拉丁舞、彈琴，還有專門學習歌唱的。各種培訓機構遍地開花，家長們和學生們忙得不亦樂乎。
這些都是好事——如果是真的出於對所報的興趣班科目的熱愛，不去探究背後的動機的話。因為，說到底都是現在的孩子們競爭太大了，或者說是家長們焦慮了，生怕自己的孩子沒有一兩項專長便會被其他學生比下去。沒辦法，周圍的環境都如此，大家便爭先恐後的上培訓班，先不管有沒學到東西，至少我們送孩子去上課了，家長自己心裡也踏實些。然而，縱使孩子們參加瞭如此多的培訓班，只要稍微有空檔，家長們想起的依然還是“再報個什麼培訓班呢”？依然還是沒有“德”和“勞”的份兒。
我們這一代中年人，應該還記得小時候專門有一門課叫“思想品德”，也是配備有專門教材的。裡面都是些正面、樂觀、積極的事例，比如在家裡幫家長做家務、在路上拾到東西交給警察叔叔、助人為樂、禮貌待人等。小時候可能無法理解這門課的意義，只是慶幸在繁重的學習任務中得以有這門課，有種“忙裡偷閒”的感覺。只是，後來這節課越來越多被“佔用”了，語文、數學、英語老師都盯著這個寶貴的時間，踏著上課鈴聲理直氣壯的衝進來瀟灑的說句：“同學們，這節課上語文/數學/英語。”全然不顧課堂下面傳來的一陣陣嘆氣聲。我以前總是好奇思想品德課的任課老師哪兒去了，現在才回想起來，原本這節課的老師就是由班主任兼職的，而班主任通常是語文老師。換言之，在老師、家長的眼中看來，“德”、“勞”為學習讓路是名正言順的。所以，“教育”，便缺了“育”。
俗語說“教書育人”，缺了“育人”，只剩下“教書”。倘若能夠把“教書”做好，也算是功德圓滿，可讓人擔憂的是，現在普遍的教育似乎連僅剩的“教書”職責也完成得差強人意。為什麼呢？都奔著商業化、奔著掙錢去了。
我對滿大街的教育機構其實是既好奇又擔憂的，一來也是出於如上述所說的所謂“家長的責任”想為孩子報個班，提升學習成績，二來卻又對這些培訓機構的實力水平心裡沒底，導致相當忐忑。
有一次接觸到某個培訓機構，是教孩子數學的，採用的是線下開班、線上上課的模式，宣傳的理念比較“崇高”：目前全國的優秀教師資源比較集中在一二線的大城市，其他城市師源比較匱乏，而且優質教師需要昂貴的費用，對於普遍家庭來說負擔較重。為了解決這兩個難題，於是採用“雙師”的教學模式，結合互聯網的優勢由著名的老師採用線上課堂的形式講課，現場配備助教老師在線下進行答疑和輔導，如此既享受了優質的教育資源，又降低了昂貴的費用，是家長們的最優選擇。
我聽了無比心動，興沖沖的為孩子報了試聽課。實際體驗下來卻並不是這麼回事，理念很優秀，執行跟不上。互聯網教學的弊端就在於，老師在遠程教學，底下的學生是否認真、是否有疑惑，老師完全不清楚。而且既然是採用互聯網的方式，則意味著對面的老師是“一對多”，一人對著多個班級，甚至是“一對無限”，一人對著全國各地無限多的班級——假如他們的服務器能支撐得起的話。在這樣的情況下，我相信無論視頻對面的教師如何優秀，也無法同時顧及得了眾多學生的聽課和吸收情況，於是便只能按照既定的計劃進程逐步推進，在這樣的模式下，學生們稍有不留神，便會跟不上節奏。
而線下的助教老師，這個教育機構沒有向我們介紹具體的資歷，結合在現場的體驗來看，也僅僅是起到了維持課堂秩序的作用。如此一節課體驗下來，我對這種模式的良好印象大打折扣。而這個培訓機構聽說我沒有意向報班之後，態度也馬上由熱情轉為冷淡了。我不禁想起“教書育人”這個詞，感嘆連“教書”的質量也無法保證，談何“育人”？何況，現在的家長們已經主動承擔了“育人”的職責，沒指望任何教育機構去履行這個重大責任了。
這不僅是一種現象，也是一種趨勢。我們很多時候都在關心、談論哪種教育理念比較先進，是尊崇古代聖人的教誨還是學習國外各種理論？在我看來，如無法端正目前的教育姿態，把“教書育人”這四個字真正執行到位的話，無論效仿何種先進理念，都是毫無意義的。因為，在缺失了“育人”作為底層根基的原則下，一味追求“教書”，追求以學生的成績以彰顯教育機構的成功，並且大部分的教育機構還無法確保教學質量，只會在教育路上越走越遠。
閱讀更多 我們在成長 的文章
