教師這個職業綜合幸福指數還可以，說全是好肯定也不真實，幸福與痛苦是共存的，動力有壓力同在，寬容與嚴格共生，穩定與單調同行。
一、幸福與痛苦共存
要有一顆愛心和責任心，這樣面對孩子的成長，轉化後進生，培育優秀生，疏導問題學生，每一個的成功，你都會由衷地高興，這也是教師的最大成就所在，有時也會有一些挫敗感，但整體還是比較高興；如果只是把教師這個行業當成謀生的手段，那麼無疑是是痛苦的，不管你帶什麼樣的班級，總會遇到一兩個特別冥頑不靈的學生，和極個別不明事理的家長，會讓你很頭疼，甚至非常痛苦，因為你大部分的精力就耗在這幾個學生身上，可能還費力不討好。
還有外界很多誤解，說老師一天只上幾節課啦，輕鬆還成天叫屈，他不知道改作業很耗費時間精力，還要備課，改卷等等一大堆事務，如果你計較了，就會痛苦了。不在這個行業，這些人懂什麼，成天賈瑞式的感覺良好，但就是這種言論，把老師這個行業推進一個漩渦，讓教師不能喊苦、喊累、不能要待遇。
二、動力與壓力同在
追求成為優秀的教師，以學生的發展為自己無上的追求，這是境界和格局，這是前進的動力所在，同時也有鬧心的事，比如職稱、升學壓力、各種教學之外的繁雜事務干擾。
三、寬容與嚴格共生
老師是一個特殊行業，你面對的是活生生的孩子，而每個孩子的背後都是一個家庭，教育好孩子，是對每一個家庭負責，往大了說是為國家負責，這就是教師職業的神聖所在，而不是當老師就非得要什麼至高榮譽，那麼，當我們的付出沒有得到相應的回報，難免會失落，甚至有人會成天一身戾氣，鬧著情緒工作，這個職業一定要有胸懷。
在此基礎上，面對學生該嚴格的要嚴格，這是對學生負責，我們有極少數教師，孩子一旦有問題，非常輕率，以為忤逆了自己，動不動就懲罰，有些發生過度懲罰的事情，引起軒然大波，讓整個教師群體被暴曬。所以帶著愛負責對孩子嚴格，尺度非常難把握，既要經驗積累，也要善於學習。
四、穩定與單調同行
教師職業相對來說，較為穩定，只要不犯大錯，職業的穩定性很好，雖然物質上差一些，但是日子也還過得去，雖不能大富大貴，但是不為衣食所憂，有一定年月的積累，能夠過上較為安定的生活。不過，教師的職業，你一眼就望到了人生的盡頭，總是兩點一線的生活，比較單調，容易與社會脫節，所以很多人說，老師比較迂腐，總是婆婆媽媽的。
總之，這個職業需要強大的內心，要愛與責任，還要耐得住寂寞，受得了清貧。待時間，會有陽光和春天。
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