主題解讀可用於作文開頭，名人名言和案例都是議論文的常用素材，再從範文示例中學習文章佈局
作文可不就穩了嘛！
今天的主題——師生關係
一、主題解讀
師生關係是學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。它在教育活動過程中是人與人之間最基本、最重要的關係。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關係維繫下進行的。因此，良好的師生關係是教育教學活動取得成功的必要保證。現代師生觀的內容包括尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。
二、相關素材
（一）名言警句
1.教師第一件要做的事，就是要贏得孩子們的信任和熱情。我相信，假如我做到了這一點，一切其餘的問題也會隨之解決了。——裴斯泰洛齊
2.師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。——佚名
3.我堅信，常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內許許多多的衝突，其根源在於教師不善於與學生交往。——蘇霍姆林斯基
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
5.幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。——佚名
6.學貴得師，亦貴得友。——唐甄
7.在民主的教學情境中，教師應該充當一個民主集體的領導的角色。在民主的課堂裡，教師的觀點與學生的觀點一樣可以受到學生和教師的尖銳批評。這樣學生和教師都能學習，教學相長。——莫里斯·比格
8.學生和先生的關係是同志的關係，教師是同志中的領導者，因此就要尊重教師。教師和學生，一切都是相互平等的關係，用中國的老話來說，叫做“教學半”或“教學相長”，在教和學當中，教師和學生都得到利益，都獲得進步。這是新的師生關係的問題。——徐特立
9.做老師的人經常在那裡假裝一副師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的完人。這個做法的效果適得其反。他們怎麼不明白，正是因為他們想樹立他們的威信，他們才反而摧毀了他們的威信。——盧梭
10.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
（二）名人案例
1.【葉聖陶】葉聖陶先生在蘇州一所小學當教師時，就給自己提出：“我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友。”他也的確做到了，和學生親密無間。他給學生上課，常講小故事、小童話，學生特別愛聽。他在校園裡種花、種草，美化環境，給學生創造優美的學習環境。他對待學生，無論是聰明的、愚笨的，衣著乾淨的、骯髒的，都一樣和藹、一樣親熱。葉聖陶先生當時只有17歲，而學生都是十一二歲的，雖然他長得比較瘦小，和學生差不多高，但是學生都喜歡他、尊敬他。
2.【中國古代】春秋時期，孔丘同他的弟子的關係，是古代的楷模。他熱愛學生，循循善誘，誨人不倦；學生對他尊重景仰，親密無間。戰國時期，荀況用“青，取之於藍；而青於藍；冰，水為之，而寒於水”，比喻學生可以後來居上，超過老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”又說：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”，“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”中國古代名人們都從不同角度提出了自己的師生觀。
3.【孔子】孔子能在教育事業上取得偉大成功，一個重要原因是他與學生之間建立了一種和諧、融洽、平等的師生關係。孔子不擺師道尊嚴的架子，總是與學生親切交談，共同討論問題。子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也；未若貧而樂，富而好禮者也。”子貢曰：“《詩》雲：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者。”“何謂也？”子曰：“繪事後素。”曰：“禮後乎？”“何傷也？亦各言其志也。”（那有什麼妨礙呢？不過各自談談自己的志向而已。）允許學生髮表不同意見。這體現了孔子思想的兼容幷包、體系龐大的特點，也表現了孔子博大的胸襟。容人容己，方才博得學生的敬仰和愛戴。和樂融洽的學習氛圍，使學生學而不厭，終身追隨。
4.【程門立雪】北宋大學問家楊時，在40多歲時與好友遊酢一起去向程頤求教。湊巧趕上程頤在屋中打盹兒，楊時便勸告遊酢不要驚醒老師，於是兩人靜立門口，等老師醒來。不一會兒，下起了鵝毛大雪且越下越急，楊時和遊酢卻還立在雪中。遊酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。程頤一覺醒來，竟然才發現門外站著兩個“雪人”。從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負眾望，終於學到了老師的全部學問。之後，楊時回到南方傳播程氏理學，且形成獨家學派，世稱“龜山先生”。
5.【安妮·莎莉文】安妮·莎莉文畢生致力於對海倫·凱勒的教育，使既盲又聾又啞的海倫·凱勒擺脫了心靈的桎梏，勇於追尋人性的獨立和自由。試想海倫·凱勒如果沒有遇到安妮·莎莉文老師，她的生活會怎麼樣？其他的老師會不會給予她這樣的關懷和愛，並充滿耐心地讓她感受到這個多彩的世界？這個世界上沒有“如果”，這個假設便無從考證，於是我們可以看到一個世界上最偉大的身殘志堅的女作家，於是無數人可以讀到那篇令人感懷不已的《假如給我三天光明》。海倫·凱勒的經歷是一個奇蹟，而引領她創造這個奇蹟的人——安妮·莎莉文是讓人無限感動的老師。
三、範文剖析
良好師生關係源於一顆溫暖的心
師生之間的關係決定著學校的面貌。新型的師生關係就是要體現尊重、民主、平等、發展、和諧的關係。建立新型的師生關係既是新課程實施教學改革的前提和條件，又是新課程改革與教學改革的內容和任務。不同的人建構良好的師生關係會採取不同的方式與方法。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，“教育的理想就在於使所有兒童都成為幸福的人，幸福是現代教育的終極價值。”所以讓學生成為幸福的人，用自己的愛心關愛學生、溫暖學生，那麼同樣也會收到學生給予的溫暖的、幸福的回饋。這何嘗不是我們所尋求的良好師生關係的樣子呢？（先簡單介紹新型師生關係的內容是什麼，為什麼要建立新型師生關係，後藉助名言引出中心論點）
幼兒是世界上一個特殊的存在，同時也是一個美好的存在。幼兒的世界單純、善良、美好，但也同時伴隨著無助、迷茫、疑問。作為幼兒教師，我們要遵循教師職業道德的基本要求，關心愛護每一名幼兒。（分論點1）生活中，當幼兒難過的時候，教師能夠在後面安慰他；當幼兒孤單時，教師能在身邊陪伴他；當幼兒哭泣時，教師能為他擦掉淚水；當幼兒失敗時，教師能鼓勵他；當幼兒成功時,教師能為他喝彩……種種的來自教師的溫暖，都將使幼兒成為世界上最幸福的人，讓幼兒心存溫暖，健康成長。（運用排比修辭，說明教師應該怎麼做，以支撐分論點1，呼應中心論點）
嬰幼兒是建立安全感的重要時期，安全感是心理健康的基礎，有了安全感才能有自信，才能與他人建立信任的人際關係，即基本人際信任，才能積極地發掘自身的潛力，才能有人性及價值的較充分的實現。不安全感是許多心理障礙，特別是神經症發病的最基本的人格基礎。沒有安全感，就沒有自我接納，就沒有人際信任，更不可能有良好的人際關係。而良好的人際關係，是健康的心理和健康人格最基本的，也最重要的表現。（對安全感在人際關係中的重要性進行假設正反論證，為下面的分論點2做準備）
當幼兒內心充滿幸福溫暖，一方面可以擁有足夠的自信，相信自己能夠處理學習生活中的種種困難，另一方面可以培養幼兒對生活的熱情，成為積極樂觀、充滿活力的人。所以教師要用自己的溫暖之心，給予幼兒足夠的安全感，使幼兒成為幸福之人。（分論點2）
來自教師的溫暖，會使幼兒同樣用他們的溫暖之心回饋教師，給予教師尊重、信任、依賴，熱烈響應教師的號召，遵從教師的領導，信任教師的活動安排，使得教師也成為溫暖幸福的人，繼而再去溫暖關愛其他學生，這是一個良性美好的循環，是構建良好師生關係的基礎，更是促進幼兒健康成長的重要手段。因此，良好師生關係源於一顆溫暖的心。（主題中的“師生關係”是一種相互的關係，所以通過前面的論述，在結尾處點出其相互促進作用，以此來再次強調教師“溫暖”學生的重要性，重申論點）
圖圖評析：
文章以“師生關係”為起點，簡要介紹其必要性及內容，主題在於其中的“溫暖”。
後圍繞“溫暖”從關愛和安全感兩個方面進行論述，論述中沒有過多的名人事例，卻重在語言大多數以同句式形式呈現，給人強烈的說服感。
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