老秦是我们育儿社群里的一个宝爸，在群里经常学习分享育儿事例，随着孩子越长越大，老秦遇到的育儿难题也越来越多。最近他跟我们分享了家里的一件事情。
老秦说，孩子开始长大了，比较皮，去了幼儿园回来不知道跟谁学会了玩米，手插进去米缸，一翻出来撒一大堆。怎么说都没用，后来老婆生气了，抓着儿子就要打，一扬起手就跑，没人追的上。
后来孩子妈才发现，孩子已经偷偷玩很久了，每次都是奶奶收拾残局，直到最近当着妈妈的面玩才被抓获。
那天孩子妈终于发现了平常溢出来的米究竟是怎么回事，扬起手打了两巴掌，孩子从来没受过这种委屈，扯开嗓子嚎啕大哭，奶奶也抱着小孩哭，“我每次都收拾了，你打他干嘛？”
妈妈直接说，“他一个男孩子，有什么金贵的！”
为了避免一场家庭大战的爆发，老秦赶紧把三个人分开，然后对着儿子说：“儿子啊，你现在上了学，老师都有上课，老师跟我说，你听得很认真，学得很快，又愿意帮助小朋友穿衣服，你非常优秀，让我好好表扬你。”
- 小孩笑了，老秦接着说，“你很优秀，我们都知道，奶奶什么重话都不说，妈妈只好当这个坏人，你说是不是。”
- 小孩点点头。“你说，老师有没有教你浪费粮食。”
- 小孩说，“没有。”
- 老秦说，“粮食是农民伯伯辛辛苦苦种的，我们不能浪费，平常你在家吃饭都是吃的干干净净的，在米缸里的米当然不能这么玩，知道了吗？”
- 小孩点点头，“知道啦。”
最后，老秦又表扬了儿子，“宝宝长大了，不再是一个小孩子了，我知道你是一个好孩子，愿意听我讲道理，所以我才会跟你来一场男子汉之间的对话，接下来，你要去安慰一下妈妈和奶奶，知道了吗 ？”
老秦对我们说，“自家小孩又聪明又皮，老人家又溺爱，他妈妈只要一批评就生气，就故意在她面前玩，我只好用上批评下属的方法对付儿子，还真管用。小孩子嘛，要夸的。”
老秦用的方法叫三明治谈话法。这是一种把批评夹在两个表扬之中的方法，这种方法使被批评的人愉快地接受批评，并且能有良好的进步。
这种方法最先用于企业管理，那么为什么也能用在教育小孩上呢？
现在的小孩大多和老秦家的小孩一样，没受到过批评，接受不了委屈，一被妈妈批评就容易有逆反心理。
所谓逆反心理，在心理学上又叫控制心理，它是指行为主体按照特定的标准或社会规范对人们进行引导和控制时，行为客体产生的反向心理活动。也可以说是人们由于受某种原因的影响而产生对某事物(内容和形式)持对立、抵触、反对态度的心理状态。逆反心理是指为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
不正确的批评方法会让孩子产生逆反心理
1. 侮辱性的语言伤害孩子的自尊心
在批评的时候家长一生气就容易骂小孩“傻子，没用的东西，生你不如生快叉烧”等等侮辱性的语言，孩子年纪很小的时候就知道，面子这回事了，面子等同于尊严。侮辱性的批评伤害孩子的尊严，在小小年纪就一直听到这类语言容易受伤，对心理发展不好。
许多家长像老秦的老婆一样，在不理智的情况下批评小孩，甚至动手，不仅伤害了小孩的自尊，也让小孩产生了逆反心理，你不让我做，我偏要做，还要在你面前做，让问题更加严重。
2. 夸大问题放大错误
孩子犯了错，应该受到批评，但是要有针对性，要有具体的内容，不能夸大问题，翻旧账。不应该说，“你小小年纪就这么不听话，以后要犯法吗？”“你上次去别人家玩把东西丢了，这次又把水撒身上了。”避免你从小就怎样不听话，长大肯定会怎样的话语。
这类语言会让小孩觉得家长不信任自己，小孩对未来的期望肯定是美好的。这些话会让孩子伤心，内心会想，如果你不相信我，那你凭什么要我听你的。
家长错误的批评方式会影响孩子的一生，那么我们该如何采取正确的批评方法教育孩子呢？
不妨了解一下三明治谈话法。
三明治谈话法要求家批评孩子的时候先表扬，再批评，最后再表扬一次的方法。这种方法在亲子教育中十分有效。
人类行为学家约翰•杜威曾说：“人类的本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性，希望被赞美。”
当孩子听到你表扬的时候就会觉得和你拉近了距离，在表扬的时候，他会觉得你是他的好朋友，是平等的，接下来要批评的时候小孩也听得进去，那么我们具体该如何做呢？
1. 表扬要具体，不能泛泛而谈
老秦在教育之前先表扬了小孩在学校里的具体内容，学得快，帮小朋友穿衣服等。具体的内容会让小孩知道，什么内容是值得鼓励的，会给小孩的大脑留下一个印象，刚刚爸爸妈妈表扬我的那件事是好事，以后我还要做。
如果只是说，你很聪明，你很可爱，就没有这个效果，表扬的作用发挥不大。真诚的赞美会让孩子更加信任你，觉得你在关注自己，你是我的好朋友。
2. 批评的内容也要具体
不能犯前文说的那些错误，否则批评效果会适得其反。最好在犯错的时候及时表扬及时批评，在孩子的脑内建立的认知才会成立。
当老秦的儿子打碎了一个碗后他会这么说，“你长大了，想要帮忙了，爸爸很开心，但是这个碗太大了，你抱不动，下次让爸爸妈妈帮你，不然碗碎了你的手还会被割破，等到以后长大了，你再帮妈妈的忙，好不好？谢谢宝贝。”
3. 最后的表扬适当加鼓励和希望
小孩的成长是十分快的，学习的能力也很强，在犯错后，爸爸妈妈对他的鼓励和期盼十分重要。
学学老秦，经常说，“你真棒，下次一定能做好，对不对？”
孩子能接受这种鼓励，接受批评然后进步的可能性也会更高。
在心理学中批评，人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象，称之为三明治效应 。第一层的表扬把对方和自己的距离拉近，就是欣赏关爱孩子，让孩子愿意与你谈话，中间的批评或是建议也就能接受，第三层升级了谈话的主题，鼓励和信任让小孩对自己也产生了，“我可以做得更好”的想法。孩子自然愿意接受批评，积极改正。
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