進學解
唐代：韓愈
國子先生晨入太學，招諸生立館下，誨之曰：“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。方今聖賢相逢，治具畢張。拔去兇邪，登崇畯良。佔小善者率以錄，名一藝者無不庸。爬羅剔抉，刮垢磨光。蓋有幸而獲選，孰雲多而不揚？諸生業患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公。”
言未既，有笑於列者曰：“先生欺餘哉！弟子事先生，於茲有年矣。先生口不絕吟於六藝之文，手不停披於百家之編。紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務得，細大不捐。焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年。先生之業，可謂勤矣。
觝排異端，攘斥佛老。補苴罅漏，張皇幽眇。尋墜緒之茫茫，獨旁搜而遠紹。障百川而東之，回狂瀾於既倒。先生之於儒，可謂有勞矣。
沉浸醲郁，含英咀華，作為文章，其書滿家。上規姚姒，渾渾無涯；周誥、殷《盤》，佶屈聱牙；《春秋》謹嚴，《左氏》浮誇；《易》奇而法，《詩》正而葩；下逮《莊》、《騷》，太史所錄；子云，相如，同工異曲。先生之於文，可謂閎其中而肆其外矣。
少始知學，勇於敢為；長通於方，左右具宜。先生之於為人，可謂成矣。
然而公不見信於人，私不見助於友。跋前躓後，動輒得咎。暫為御史，遂竄南夷。三年博士，冗不見治。命與仇謀，取敗幾時。冬暖而兒號寒，年豐而妻啼飢。頭童齒豁，竟死何裨。不知慮此，而反教人為？”
先生曰：“籲，子來前！夫大木為杗，細木為桷，欂櫨、侏儒，椳、闑、扂、楔，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛溲、馬勃，敗鼓之皮，俱收並蓄，待用無遺者，醫師之良也。登明選公，雜進巧拙，紆餘為妍，卓犖為傑，校短量長，惟器是適者，宰相之方也。昔者孟軻好辯，孔道以明，轍環天下，卒老於行。荀卿守正，大論是弘，逃讒於楚，廢死蘭陵。是二儒者，吐辭為經，舉足為法，絕類離倫，優入聖域，其遇於世何如也？今先生學雖勤而不繇其統，言雖多而不要其中，文雖奇而不濟於用，行雖修而不顯於眾。猶且月費俸錢，歲靡廩粟；子不知耕，婦不知織；乘馬從徒，安坐而食。踵常途之役役，窺陳編以盜竊。然而聖主不加誅，宰臣不見斥，茲非其幸歟？動而得謗，名亦隨之。投閒置散，乃分之宜。若夫商財賄之有亡，計班資之崇庳，忘己量之所稱，指前人之瑕疵，是所謂詰匠氏之不以杙為楹，而訾醫師以昌陽引年，欲進其豨苓也。
【賞析】
《進學解》是唐代散文中很具特色的篇章。作者韓愈是唐代著名散文大家。“進學”即增進學業、品行的修養。“解析。“進學解”是談談學業和品行上的進步。
本文大約作於唐憲宗元和八年(813)的年初。《舊唐書韓愈傳)說:“(愈)復為國子博士，愈自以オ高，累被擯，作(進學解》以自喻.”文章借國子先生與弟子的對話抒發作者長期不受重用，反屢貶斥的不滿情緒，也暗寓著對當時執政者不以オ德取人，用人不公不明的諷刺。
全文分為三段
第一段寫國子先生對太子生的訓詞。“國子先生”是韓愈自指。“太學”指國子學。訓詞一開頭，就說出了兩句十分精采的格言:“業精於勤，荒於嬉;行成於思，毀於隨。”這是指學問和品行的修養，是立論的前提。話很簡練，意思卻很深刻，長期以來成為人們的座右銘。接著作者將學業和品行的進步與朝廷用人的制度聯繫起來，教導諸生現在政治清明，聖君賢相重視人才的提拔和培養，廢昢兇邪，誰有一點長處就被錄用，人才雖多，不會埋沒。這是立論前提之二。最後勉勵諸生:“業患不能精，無患有司之不明;行患不能成，無患有司之不公。”這是建立在兩個前提下的基本論點。
第二段寫學生反駁國子先生的訓海。“先生欺餘哉”，用訕笑的口吻，一下子就把先生冠冕堂皇的訓話揭了底。因為弟子追隨先生多年，對先生的情況瞭然於心。接著將先生的學業、品行從四個方面加以質問，推翻先生的欺人之談，一講先生治學勤奮:口不離六經，手不釋百家:貪多博覽兼收並。二講先生排異端，發揚儒學方面的辛勞:排斥佛老邪說，彌補完善儒學。三講先生文章內容廣博，博取先秦、西漢諸家之長，寫作“古文”縱橫自如。四講先生的品行修養年輕時，勇於實踐，年長後又善處人事，左右達源。如按韓愈的訓詞推理，足可受朝廷重用，然而事實恰恰相反。於是學生繼而描述了老師的困頓失意:於公不被朝廷信任，動得咎，屢遭貶斥;於私得不到朋友幫助，全家生活國苦不堪老師自己也頂禿齒落，身體衰弱。這段文字，其勢如長江大河，奔鵬直下，語言峻切，徹底推翻國子先生的論點。
第三段寫先生針對學生間難，自我解。首先他以工選材、醫生用藥為喻，說明材有大小之分，要做到物盡其用藥有費賤不同，要做到藥施其宜。而就用人來說，人有性格內向、外露、聰明、愚笨的不同，必須量才錄用，オ盡其用這是宰相的職責。其次用古代兩位聖賢孟軻、荀卿不被當世所用，則自己“投閒置散”，也是本當如此。最後說若還不知足，豈不是自不量力，要求宰相以小材作大用嗎?“學雖勤而不由其統”以下幾句，實是反語洩忿。“動而得謗，名亦隨之”，也是牢騷話。這一段，作者用反語曲筆，以一種解嘲的口吻，發洩胸中一腔鬱鬱不平之氣。
《古文觀止》編者吳楚材評此文的藝術構思，是“以怨懟無聊
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