教育學
1.孟子——最早提出“教育”一詞(首次將“教”和“育”連用)，內發論代表人
2.生物起源說——利托爾諾、沛西·能
3.心理起源說—孟祿
4.勞動起源說—米丁斯基、凱洛夫
5.孔子——《論語》因材施教、啟發式教學
6.蘇格拉底——產婆術(問答法)
7.柏拉圖——《理想國》,寓學習於遊戲
8.亞里士多德——首次提出“教育遵循自然”原則
9.昆體良——《論演說家的教育》;西方最早教育著作、世界上最早研究教學法
10.培根首次指出應該把“教育學”作為一門獨立學科從學科分類中提出來，但是他只是提出，並沒有實現教育學的獨立。而真正使教育學從學科分類中獨立出來的人叫做誇美紐斯。誇美紐斯寫了一本《大教學論》(1632)是教育學成為一門獨立學科的標誌，所以可以說他真正實現了教育學的獨立，因此被稱為教育學之父。繼誇美紐斯把教育學獨立出來以後，赫爾巴特又對教育學進行了規範。他寫的《普通教育學》(1806)，標誌教育學作為一門規範、獨立的學科正式誕生，他因此被稱為科學教育學之父。最後杜威把教育學進行了發展，他寫了《民主主義與教育》，強調了實踐的重要性，讓學生在做中學，提出了新的三中心(兒童、經驗、活動，記成兒童在活動中學經驗)，所以杜威被稱為實用主義的創始人。
總結：培根首提出,紐斯來實現,巴特去規範,杜威來改變
11.誇美紐斯——級智誇大獨立;教育學之父
12.赫爾巴特——現代教育學之父、科學教育學奠基人、傳統教育代表人;1234(1教育性教學原則;3教師在課堂上教教材)
13.杜威——現代教育代表人、進步教育代表人、實用主義哲學創始人;345(3兒童在活動中學經驗；4教育即生活、學校即社會;5步教學法)
14.盧梭——盧梭的愛兒很自然;個人本位論(有關教育目的的理論)
15.洛克——紳士洛克在白板上畫漫話
16.斯賓塞——“課程”專門術語;科學知識最有價值;教育預備生活說
17.裴斯泰洛奇—慈愛的兒童之父;最早倡導“教育心理學化”;西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合，這一思想付諸實踐的教育家”;個人本位論(有關教育目的的理論)
18.馬卡連柯——集體主義教育、平行教育原則
19.凱洛夫——《教育學》世界上第一部馬克思主義的教育學著作;勞動起源說
20.楊賢江——《新教育大綱》我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作
21.姆有掌握目標,納來發現結構,瓦根找範例,高度贊發展,巴班最優化,全面和諧好斯基
22.內發論(個體身心發展的動因理論)—孟子復活迅高歌
23.外鑠論(個體身心發展的動因理論)—外婆尋找落花生
24.個人本位論(有關教育目的的理論)—囉嗦人福祿齊
25.社會本位論(有關教育目的的理論)—那社會恐嚇圖塗
26.泰勒——目標評價模式
27.斯克利文——目的遊離評價模式
28.克伯屈—設計教學法
29.伯克赫斯特——創立“道爾頓制”
30.特朗普—創立“特朗普制”
31.班級—埃拉斯莫斯
心理學
1.巴普洛夫——經典性條件作用理論;第一信號與第二信號,泛化與分化
2.桑代克——嘗試錯誤說;準備律、練習律、效果律;共同要素說
3.斯金納——操作性條件作用理論;正強化、負強化、懲罰、消退;程序教學
4.班杜拉——社會學習理論;觀察學習;直接強化、替代性強化、自我強化;自我效能感(學習動機理論)
5.布魯納——結構主義;發現學習
6.奧蘇貝爾——有意義接受學習;先行組織者;成就動機分類(認知內驅力、自我提高內驅力、
附屬內驅力)
7.人本主義——馬斯洛、羅傑斯(羅馬人)
8.馬斯洛——需要層次理論
9.韋納——成敗歸因理論
10.賈德——水下打靶實驗(經驗類化說/概括說)
11.皮亞傑——認知發展階段理論(感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段);道德發展階段理論(前道德階段、他律道德階段、自律道德階段、公正階段)
12.維果斯基——最近發展區(“跳—跳,摘個桃”)
13.埃裡克森——社會化發展階段理論(人格8階段一學齡期、青年期)
14.科爾伯格——道德發展階段論(三水平六階段)
15.艾賓浩斯——遺忘曲線
16.苛勒——完形頓悟說
17.波斯納—教師成長公式:經驗+反思=成長
18.布魯巴奇—提出教師成長的四種反思方法:反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究
以上僅僅是概括，可以將完整部分補充識記，會更好！
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