晚飯快結束的時候，弟弟有點坐不住了，開始動彈起來。他用嘴巴叼著碗，不過三秒，“啪”的一聲，碗掉在了地上，碎成好幾片。
我沒有責備他，開始引導他解決問題，我問他：
“發生了什麼？”
“碗掉地上了。”
“你有沒有受傷？”
“沒有。”
“嚇到了？”
有點驚嚇狀……
“那現在我們需要怎麼做？”
“掃掉、重買……”
“如何避免這樣的事情再發生？”
“不能用嘴巴叼著玩了。”
“那需要怎麼做呢？”
“坐在椅子上，手扶著碗吃飯。”
“媽媽相信你可以做到。”
當面對孩子的挑戰或錯誤時，是關注於懲罰，還是關注於解決方案，會是兩種截然不同的做法。
當我們把錯誤當作學習的好機會，孩子會從中學到很多。
當面臨孩子給我們的挑戰時，我們下意識會想要讓孩子受到教訓，他才能有收穫。
事實上，孩子感覺好才會做得更好。當我們讓他感覺更糟糕時，往往不會讓孩子從錯誤中有所學習。
我們需要知道的是，關注於解決問題能夠讓孩子學到：
第一，要從錯誤中學到東西，需要做什麼。我們該怎樣解決這個問題？需要做些什麼？有些事情無法完全解決，但能做到最好的是什麼？
第二，怎樣才能發揮孩子們的優點。當解決方案由孩子提出來，或者是由孩子們一起通過頭腦風暴選出的最有益的方案，他們就會受到鼓勵，以建設性、貢獻性的方式來運用自己的力量。
第三，錯誤是學習的機會。孩子們會明白，犯錯誤並不可怕，這是學習的途徑。
第四， 孩子們會學會怎樣停下來、冷靜下來解決問題，而不是做出反擊。這是一項非常了不起的技能。
當問題發生時，我們不妨先自我暫停一下，在平和的狀態下問問孩子：發生了什麼？可以做些什麼？你有什麼好辦法?
好了，今天的內容就分享到這裡，希望對你有所啟發！
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