孩子就是天使。可是孩子調皮搗蛋的時候，確實氣的想打他。
如果打的不狠，沒有效果。打的狠了，當時會產生一定的效果，但會讓孩子害怕，也可能會給孩子以後留下陰影，疏遠親子關係。
一個朋友給我講過他的一個故事，他小時候是一個很愛哭的人。那時候，家裡比較忙，爸媽根本顧不上他，在爸爸看來就是：哭有什麼用，哭哭哭，你就使勁哭吧，哭累了，你就不哭了。
其實後來才發現，這種是比打更可怕的教育孩子的方式，孩子之所以哭，是多種原因引起的，最終的目的無非就是想引起大人的注意。
小孩子，特別是叛逆期的孩子，這個階段的孩子會嘗試一些出格的事情來測試家長的底線。
同時，這個年齡段的孩子對於罰和犯錯之間的聯繫並不能分的很清楚，也就是說，如果他犯了錯，家長下班回家知道了，再打，他基本搞不清楚為什麼。
那麼該怎麼辦？
西方人有種教育方式，是Natural Consequences，也就是自然後果。
比如，孩子喜歡把髒手往別人身上抹。找個機會，在他把髒手往家人身上抹的時候，把衣服脫下來讓他給洗乾淨。聽起來很誇張，卻能讓他知道他的行為導致的自然後果就是衣服會髒，誰弄髒的就誰來洗。
再比如，他突然打你推你的時候順勢”假摔“，這種動作會對別人造成傷害，因為如果打的是小孩，的確會有”摔倒“的可能。把”假摔“和帶他去公園聯繫到一起，他就知道，打了爸爸，推了爸爸，爸爸摔倒了，受傷了，就不能帶他去公園了，或者不能帶他去玩了。最後的結果是，因為他的行為受到了懲罰，去不了公園了。
簡單來說就是，找孩子最喜歡的，比如，打球。在約定好打球的日子，只要出現髒手抹的動作，就進入洗衣服模式，如果不能及時洗乾淨，那麼打球取消。
如果出現打人推人，”假摔“之後，打球也取消。同樣的懲罰，自然後果不是父母強加給孩子的，而是像天冷不穿衣服凍感冒一樣自然，孩子接受起來容易得多。
還有一點就是Empathy(共情）就是說讓他能體會到他人的感受。
比如他喜歡把髒手往別人身上擦。哪天他穿上最喜歡的新衣服，爸爸試試把手弄髒往他身上擦（當然，最好用可水洗的顏料之類）。他哭過之後，當著他的面洗乾淨，跟他說對不起，並承諾爸爸今後再也不會這麼做，希望他也不要這麼做。
又比如他打人推人。在保證他不會手上的前提下推他，讓他感覺到被推差點摔倒。這之後問他喜不喜歡被人推，跟他道歉，承諾爸爸不會再推他，也希望他不要再推別人。
另，教育路上必須一家人同行，所有的方法要同媽媽爺爺奶奶統一口徑才能達到最好的效果。
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