感覺統合簡稱感統，是機體將各種感覺通路的信息輸入大腦，經過大腦對輸入信息進行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、聯繫、統一，神經系統的不同部分才能協調整體工作，使個體與環境順利接觸，並作出適應性反應的能力。
七大基本感覺系統包括：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭平衡覺、本體覺。感統是人類智慧的基礎，是孩子一切能力的發展的根本。
視知覺統合失調
視覺系統具有追蹤、聚焦、辨位、辨色、記憶等能力，視覺系統和手部動作是人類依賴最多的兩個部位。
常見的視覺不良表現
1、眯著眼睛看東西：因為腦部無法快速過濾掉不重要的視覺訊息，因此看東西的時候常常眯著眼睛來幫忙減少不必要的視覺輸入。
2、無法順著一個方向，很平順的移動視線，看書容易跳字跳行。
3、不喜歡閱讀：通常不愛閱讀，或是很快就失去耐性。
4、視覺區辨不良：玩“找不同”這種遊戲時，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什麼不同的地方。
5、 寫字漏東漏西：寫字時常常會漏掉筆畫，寫一串數字時也會少掉幾個。
6、寫字不整齊：通常很難把一行字寫整齊，不是越寫越高，就是越寫越低，有時寫著寫著就歪倒格子外頭去。
7、經常撞到東西：常誤判周圍環境中物品的相對距離，所以常常會不小心一頭撞上傢俱。
8、容易迷路：方向感很差，常會迷路。
9、耐力差：在學校裡看黑板上課時，很容易就感到疲累。
聽知覺統合失調
表現為大腦感知耳朵聽到的信息接收不良。
常見的聽覺不良表現
1、聲音來源分辨困難：沒辦法單純藉由聽覺來辨識聲音的來源與方向，總是要轉頭到處看來看去，才能找出聲音是從哪裡來的。
2、難以專注：上課時只要教室裡有其他聲音，就無法專注於老師的上課內容。
3、 聽覺理解力差：沒辦法瞭解或記憶他所聽到的訊息。通常一次只能執行一個或兩個連續的指令，多了就會記不得。
4、表達想法困難：對於要將自己的想法說出來有困難。例如，想表達“我覺得今天學校的午餐中，玉米濃湯很美味”可能會說成“那個湯我愛吃”。
5、抓不到談話的主題：有時無法感受他人談話的重點，例如，當別人正在討論畢業旅行事項，他會自顧自地說起他的寵物。
6、回答不切題：和別人說話時，無法針對別人的問題做出適當的反應，例如當被問到“你早餐吃些什麼？”他會回答“我平常最愛吃薯條”。
7、語言學習不良：懂得的詞彙量偏少，有時沒辦法使用正確的文法，語句，例如，“因為今天下雨，所以要帶傘”說成“要帶傘，所以下雨”。
觸覺失調
觸覺是孩子從在媽媽的子宮裡，一直到出生、成長過程中都需要運用的最基本的感覺。我們能感受到冷、熱、痛、癢等，都是來自觸覺。
在生活學習中，我們感受衣服的材質、感覺書本的材料、通過擁抱建立和同伴的信任，這些都是通過觸覺來實現的。
常見的觸覺過度敏感表現
1、不愛洗臉或洗頭：不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗臉或洗頭。
2、不愛洗澡：不喜歡洗澡，或是堅持洗澡水一定要是熱的或是冷的。
3、不愛穿襪：光是穿襪子這件事就可以搞得一個頭兩個大。他們總是儘可能把襪子脫掉。有些小朋友會無法忍受襪子的縫隙，有些小朋友則無法忍受襪子穿著的時候有點歪掉。
4、不愛刷牙：拒絕刷牙，非常討厭看牙醫。
5、不願赤腳走草地、沙地：不肯赤腳走在草地上，沙土上或是涉水。
6、不喜歡剪指甲：找盡理由逃避剪指甲，每次都哇哇叫甚至大哭。
7、拒絕梳髮或剪髮：如果要動到他的頭髮，不是激烈反抗就是大哭。梳頭髮，剪頭髮，洗頭髮，甚至是拍拍他的頭髮也會引起他很大的反應。
8、情緒起伏大：在高高興興玩遊戲時，常常會突然生氣，讓人難以應付。
9、對衣服材質挑剔：對衣服的材質挑三揀四，不喜歡新衣服，粗糙的花紋，襯衫的領子，套頭衫，毛衣，帽子或圍巾等。
10、挑剔食物：不願意接受新口味。有些小朋友會拒絕熱食，有些則排斥冷掉的食物。
11、拒絕陌生人的觸碰：除了父母家人與熟悉的人之外，會拒絕別人善意的拍肩關懷等觸碰到身體的動作。
12、不喜歡人多的地方：對於會產生觸碰行為的狀況，會感到不舒服或有情緒化的反應。
13、排斥輕微觸碰：對於他人不小心輕微的觸碰，也會產生不舒服與情緒化的反應，因為表現出焦慮，敵意與攻擊性。
14、不喜歡會弄髒的遊戲：不喜歡髒髒的感覺，因此排斥如玩沙，手指畫，黏貼，塗料，泥巴還有粘土等遊戲，就算只有沾到一點點土也要立刻洗掉。
15、疼痛反應過度：對於身體上的疼痛經驗反應過度，即便是一點小刮傷也會大驚小怪。
16、踮腳尖走：常可以看到他踮著腳尖走路，以減少跟地面接觸的機會。
觸覺反應遲鈍表現
1、反應遲鈍：除非是很強烈的刺激，否則好像對觸碰沒什麼反應。
2、對於疼痛沒有反應：對於刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒什麼反應。
3、感覺不到別人痛苦：在遊戲的時候，常撞到其他小朋友或是寵物，但看起來一點歉意都沒有，因為他根本感覺不到別人（或小動物）的痛苦。
4、 丟三落四：因為觸覺系統感應不良，東西忘了拿他也不會有什麼感覺，所以老是丟三落四。
前庭平衡覺失調
前庭覺主要是接收臉部正前方視、聽、嗅、味、觸信息，並做過濾及辨別，再傳入大腦，使大腦不至於太忙碌，注意力才能集中。特別是長大以後視聽性質的學習，前庭覺影響最大。
常見的前庭發展不良
1、寫反字：很容易會把某些字寫反，如b與d、6與9、p與q等。
2、 對於強烈、加速以及旋轉的動作有很大的需求：愛坐雲霄飛車，喜歡在轉彎處追逐競速，做再多次也不會覺得頭暈。
3、常常喜歡從很高的地方往下跳。
4、需要不停的動來動去，才能夠維持身體的動作：搖來搖去，不停抖動身體，根本沒辦法好好的坐下來。
5、平衡感很差，常常跌倒。
6、常常不小心就撞翻物品或撞上傢俱。
7、左右分不清楚：這樣的孩子常常會分不清左右邊，尤其是在沒時間可以細想的時候。
8、耐性耐力差：常常等不急，耐不住性子。
9、無法流暢地把一行字從左到右讀完，中途一定會停頓，眨眨眼然後才重新聚焦。
10、沒辦法盯著一個正在移動的物體，常常跟丟。
本體覺失調
本體感是我們對於身體的一種感覺，影響我們對身體的控制。
我們在書寫過程中對筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運用腰部的肌力、說話時需要口腔肌肉的配合，所以本體感也會影響孩子的學習行為。
常見的本體覺失調
1、怕高：對於一般人都可以接受的高度也無法忍受；下樓梯的時候會異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護欄的陽臺往外看。
2、討厭雙腳懸空：不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著要下來。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，有時會願意配合一下，時間一久還是會吵著要回到地面上。
3、不愛玩遊樂場中的大型設施：例如鞦韆、滑板、攀爬架還有旋轉木馬等。
4、不喜歡參加體能性的活動：例如跑步，騎腳踏車，滑雪橇或是跳舞等。
5、不喜歡爬樓梯：一上樓梯就覺得不舒服，常常貼著牆走或是緊抓著扶手。
6、容易覺得暈眩：不管是乘車，坐船，搭火車還是搭飛機，都很容易暈眩。嚴重一點的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會無法忍受。
7、不敢往下跳：儘可能的避免做從上面往下跳的動作。
8、容易頭暈：被轉幾個圈就會失去平衡，頭暈甚至想吐。
9、不敢爬高：即使是雙手可以抓牢的簡單攀爬動作，他都不願意做。
10、動作緩慢：在一般操作中總是動作慢，比如上車下車，從車子裡的前座移動到後座，或是在高高低低的路面行走等。
11、擔心墜落：上下樓梯的時候，比別的孩子還常緊緊抓住扶手。
12、較偏好靜態活動：不喜歡玩會移動的玩具，喜歡可以在固定位置玩的東西。
小編建議：如果孩子有以上三種或三種以上的表現，建議到專業的機構如全納優童對孩子做專業的感統能力測評，根據測評的結果，為孩子制定個性化的感統訓練方案。
