近年來，越來越多的兒童出現注意力不集中，上課不專心聽講，愛做小動作，寫作業拖拉的現象。往往還表現得很難與人相處的，情緒不穩定，脾氣暴躁等，可是急壞了各位家長。其實以上表現都有可能是孩子感覺統合失調的表現。
引起感覺統合失調的原因，有先天因素也有後天因素。
物資豐富的今天，孩子大部分時間待在家裡，玩伴少之又少，溝通渠道受限，在撫養孩子的過程中，也經常出現代替成長、包辦過多的現象。孩子缺乏團體遊戲，生活環境單一，最終導致孩子認知方面的不足，導致感覺統合失調。
感覺統合失調會削弱孩子的認知和學習能力，會造成孩子學習效率低下或者學習效果不理想。
感覺統合失調具體表現為：
注意力不集中，好動不安，上課不專心聽講，小動作多。
很難與他人相處，不喜歡他人觸摸。
語言發育遲緩，說話晚，語言表達困難。
愛哭、膽小、孤僻、情緒不穩定，脾氣暴躁。
缺乏自信心，手腳不靈活，抗挫能力差。
手眼協調差，寫字不好，聽寫不一。
閱讀困難，丟字落字，左右顛倒。
感覺統合訓練能促進孩子的感覺統合能力，從而提高行為能力、組織能力、注意力及學習能力。
隨著年齡的不斷變化，感覺統合能力是不斷髮展的。
0-3歲：初級感覺統合階段，也是感覺統合預防階段。
3-6歲： 中級感覺統合階段，也是感覺統合失調的最佳訓練階段。
6-9歲： 高級感覺統合階段，兒童已經具備了一些較為複雜的心理活動和行為反應。
9-12歲：感覺統合功能最後彌補階段。
感覺統合的這些誤區，你知道嗎？
1、感覺統合能力會自然而然的形成
感覺統合能力不是與生俱來的。兒童需要從小與周圍的環境接觸，接受環境信息的刺激，建立視聽嗅味觸各種感覺通路，身體和大腦相互協調，才能不斷促進感覺統合的發展和完善。如果沒有給孩子提供豐富的環境，感覺統合能力將無從發展。
2、感覺統合訓練交給老師就好了
我們見過很多家長他雖然意識到了感覺統合的重要性，但往往把孩子送過來交給老師就不管了。
感覺統合訓練必須要學校、老師、家長三方的配合，缺一不可。家長要積極配合老師，積極反應孩子的各種表現，一起克服出現的各種問題，並且在家中也要幫助孩子強化訓練。多給孩子鼓勵，讓孩子更加自信的完成訓練。
3、感覺統合訓練就是玩
很多家長認為感覺統合就像在帶著孩子玩一樣，感覺統合常以遊戲的形式進行，但並不等同於遊戲。其實感覺統合訓練的過程需要創設一定的環境，讓孩子接受豐富的、不間斷的感覺刺激，從而激發孩子的行為。每一個訓練都不是無緣無故，隨隨便便進行的。
感覺統合的發展與各項能力的關係
提高學習能力
感覺統合能力的發展和學習能力的強弱息息相關，只有感覺統合發展良好，才能充分發揮兒童的學習才能。
提高身體協調性
感覺統合訓練能有效提高身體肌肉的肌耐力，促進左右腦分化，提高身體的協調性，使身體動作更加的靈活。
提高人際交往能力
感覺統合失調的孩子往往表現的膽小孤僻，不會交朋友。而且特別容易受挫，一但遭受挫折往往一蹶不振。
感覺統合能力好的孩子能擁有更好的人際關係。
提升孩子的自信心
如果孩子不論是吃飯、寫作業都慢人半拍，做什麼動作都表現得很不協調，時間久了孩子很容易產生自卑感，所以感覺統合好的孩子會表現的更自信。
對感覺統合能力不足的孩子，父母要給與更多的耐心和陪伴，幫助孩子進行改善。
