高考還有1個月，這件事也就意味著，現高二還有一個月就要成為下一屆高三了。
在小編上學的時候，每一屆高三考完試後的一個禮拜內，就會完成高二向高三教學區的搬遷，實現高二到高三的無縫順滑鏈接。
高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。
高二的同學們在向高三過渡的過程中，老師、學校和自己應該怎麼做呢？
引導
學科價值引導
就是要讓學生明白數學的學科價值，懂得為什麼要學習數學知識。
一是要讓學生明白數學的悠久歷史；
二是要讓學生明白數學與各門學科的關係，特別是它在自然科學中的地位和作用；
三是要讓學生明白數學在工農業生產、現代化建設和現代科學技術中的地位和作用；
四是要讓學生明白當前的數學學習與自己以後的進一步學習和能力增長的關係，使其增強克服數學學習心理障礙的自覺性，主動積極地投入學習。
興趣引導
一是問題激勵。"問題具有相當難度，但並非高不可攀，經努力可以克服困難，但並非輕而易舉；可以創造條件尋得解決問題的途徑，但並非一蹴而就"；
二是情景激趣，把教學內容和學生實際結合起來、創設生動形象、直觀典型的情景，激起學生的學習興趣。此外，還有語言激趣、變式激趣、新異激趣、遷移激趣、活動激趣等等。
方法引導
在數學知識教學、能力訓練的同時，要進行數學思維方法、學習方法、解題方法等的指導。
總之，中學生數學學習的心理障礙是多方面的，其消極作用是顯而易見的，產生的原因也是複雜的。
與此相應，引導中學生克服心理障礙的方法也應是多樣的，沒有固定模式。
我們數學教師要不斷加強教育理論的學習，及時準確地掌握學生的思維狀況，改進教法，引導學生自覺消除數學學習的心理障礙，使他們真正成為學習數學的主人，讓素質教育在數學教學這塊園地中開出鮮豔的花朵，結出豐碩的果實。
計劃
第一、成績進步計劃表。
這張成績進步計劃表不同於一般的目標卡，它要求學生以目前的考試成績為基準，把未來高三全年所有的正規考試均設定目標成績。
這個目標成績不僅包含各科總成績，還要包含具體每一科的得分情況。
有了一張科學的進步計劃表，學生每一天的學習都有了奮鬥的目標和動力，可以讓學生的學習更加高效，可以讓學生更加自覺地管理自己的學習時間。
第二、科學有用的錯題集。
每一位即將升入高三的學生，都應該明白一個道理，那就是，你做過的錯題才是最有價值的題。
題被做錯，說明這個考試前應該掌握的知識點自己尚未掌握，這是自己必須立即填補上的知識漏洞，於是，自己接下來的學習方向更明確，提分效率也就更高。
建立錯題集，不必把所有的錯題都進行收集，同一類型的題，只收入代表性強的即可，方便複習時快捷查找。
