按照“學校劃片招生、生源就近入學”的總體目標，近日教育部辦公廳發佈《關於做好2019年普通中小學招生入學工作通知》。
《通知》規定了民辦學校與公辦學校同步招生，不得以任何形式提前選擇生源。民辦義務教學的質量會不會因此下降？
首先我們看看民辦學校為啥比公辦學校的教學質量要高？為啥會出現“民辦熱”？
第一：民辦學校為辦好學校在教師工資下手
隨著經濟的發展以前“先生”年代的福利待遇已經跟不上時代的發展，民辦學校填補空缺，民辦教學一下抓住公立學校的“痛點”掀起了民辦教育的熱潮。
老師作為學校的靈魂工程師，老師的質量直接影響著教學質量。正因為如此一些有經驗的靈魂教師為了更好的生活質量而選擇跳槽私立學校，因此民辦學校與公辦學校的工資差是造成“民辦熱”的重要原因之一
第二：民辦學校的工作細化，教師的積極性得到提升
民辦學校工作分配合理，沒有多餘的工作去消耗老師的經歷，在民辦學校的教師多一份工作就會多一分工資，能很好的調動教師的積極性。
對於公辦學校的教師而言工作交叉的部分多，有要評職稱的還需要下鄉工作。有些教師還參與了學校的行政管理這些交叉的工作量消耗了教師的積極性。
繁瑣的教務事情正在影響著教學質量和師資力量的轉移。
第三：只因穩定進入編制內的教師就如同“溫水中的青蛙”
有些進入了公立學校就意味著你有了一份穩定的工作，有周六日，有寒暑假這些大把空餘的時間中的老師就開始各類的補課，給學生加重負擔。
不止休息時間穩定,在工作上一些前輩教師也把一些屬於自己的人物推給年輕的教師，新一輩教師向老一輩學習，從而導致惡性循環。
最重要的一點是民辦教學人員流動性大工作超標想走就走，公辦學校就像一張溫床，讓民辦學校難以進步。
那麼教育部下發的2019年的《通知》對民辦教學和教學活力有多大影響呢？
第一：教育部以“學校劃片招生、生源就近入學”的總體目標，促進義務教育公平資源的分配合理，讓民辦學校不在有選擇“優秀生”的權利。這讓本以打造高質量教學的民辦學校不得不放下身段接受調皮的學生，這會對民辦教育造成巨大沖擊。
第二：《通知》還規定所有的民辦義務教育招生納入審批統一管理，堅決防止對生源地招生秩序造成衝擊。雖然方便了義務教育的統一管理，卻影響了義務教育的教學質量和活力。
最後小編覺得如何讓民辦學校教學的優點去彌補公辦教學的缺點是首要。
