許多教師都發現,
就算溫習了,也沒什麼卵用。
![許多教師都發現,就算溫習了,也沒什麼用 你認為呢?](http://p2.ttnews.xyz/loading.gif)
溫習的作用,
往往是這樣的。
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聽說,
這是學生考試時的狀況。
孩子們想:
是時分展示咱們真實的實力了!
考試不給教師露一手,
他們還真的認為自己教得好?
孩子你幾歲了?
思維很風險啊!
這個小傢伙腦回路很不一般,
思路很獨特。
沒有括號,偷工減料。
這位同學的批註,
很有村支書的風儀。
魯濱遜……
我不說了!
五八四十,
我差點就信任了。
孩子的答覆直戳爸爸的心窩。
好痛!
我立刻想到了“痛打落水狗”(捂臉)
請問你是怎樣拼出來的?
這位同學,跑男看多了吧?
媽媽生起氣來,就像一隻兇狠的母老虎。
請問你這麼說,你媽媽知道嗎?
還有這個!!
孩子,你可能又要被打了……
說得好恐懼!
嚇得爸爸趕緊放下手機。
小朋友,
你拉大就是騰空拉的嗎?
作為教師的我,
教師這個工作吧,
說的文明點,
就是每天帶著學生在常識的海洋裡暢遊。
但是暢遊一段時間吧,
你會發現:只要你一個人上岸了!
然後你還得回來,一個一個去撈。
有些吧,
昨日撈上來,
今日又掉下去了,還得撈。
在你喘息的時分,
你會驚慌地發現:
還有往回遊的!
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