美國一位心理學家從全國各地的普通家庭中挑選了100個孩子，分成兩組：50名是接觸不到手機的孩子，另50名是對手機痴迷的孩子。
10年後，跟蹤調查的結果令人唏噓：
痴迷手機的50個孩子裡，只有2位考上了大學。另一組的50個孩子，幾乎全部考入了大學。這些考入大學的孩子裡，有16位獲得了學校的全額獎學金。
看完這樣的報道，不禁讓人感慨：人生的差距，難道就被一部小小的手機無情拉開了嗎？
手機是一個魔性的東西，有自制力的大人都容易著迷，何況是孩子。
其實孩子對電子產品的依賴，追本溯源還要從家長層面找原因。“別鬧了，玩會遊戲吧！”為了安撫孩子，而給孩子一個手機的場景，相信我們都很熟悉。很多幼兒園的小朋友玩起遊戲，手法嫻熟的完勝我這個老阿姨。
科學家也有相關實驗表明，經常看書的大腦回路比玩遊戲的腦回路更復雜，也就是我們通常所說的，經常玩遊戲的孩子腦子容易變笨。這是由於大腦長時間處於被動接收狀態，缺乏主動思考，缺乏發展探索性的神經元和腦回路。久而久之，大腦的功能不但不能開發，還會逐步退縮。
顯然遊戲除了對孩子大腦的損傷，還有就是影響孩子的社交關係。因為長期處於人機交互的狀態，自然影響到人際交往的能力。
明明知道電子產品對孩子的危害，但我們又必須承認電子產品作為社會文明進步的產物，很難杜絕。所以我們能做到的就是如何將這種危害降至最低。在此分享四個方法，希望對各位父母有所啟發。
1.和孩子做約定。尊重雙方的意見，而非家長說了算。規則簡單易行好操作，避免太複雜。約定試行時間，避免一勞永逸，在實際操作中做到具體情況具體分析。
2.多鼓勵少表揚。避免嘮叨和指責，不要奢望孩子一下子就能脫胎換骨地改變。給孩子改正和進步的時間，哪怕是一點點進步，都要給予及時的鼓勵反饋。在此，我個人的觀點是避免獎勵功利化，不能讓孩子覺得父母不只是在自己取得進步時愛自己，而是那個永遠支持著自己，愛自己的人。
3.遊戲生活化。又回到我們老生常談的問題了，那就是沒有什麼能替代父母的愛和陪伴。如果父母能用心陪伴，能帶領孩子感受到和遊戲一樣好玩的生活，孩子又哪來的精力和時間沉迷遊戲呢？
4.聊聊網絡的利弊。 如果你的孩子恰巧還處在幼兒園或者小學階段，那很有必要和孩子經常嚴肅且認真地聊聊遊戲的危害，一分為二地聊聊網絡的利弊，從小腦子裡樹立起對電子產品，對網絡的正確的認知。因為再好的監管，都不如孩子自己內心正確的判斷以及關鍵時刻，對自我的底線教育。
待到春天到來，希望我們能交給你的是一位健康快樂又陽光的少年！
濟南大千教育
濟南大千教育以中國文化最經典部分來取材，因材施教，對青少年進行國學的浸透與薰陶。諸子百家告子認為：人生本性像一張白紙，無所謂善惡，就像生絲一樣，染蒼則蒼染黃則黃；孩子也一樣，是處於生命中吸納力與記頌力最強的階段，而這時段的人文教育，將對孩子的為人處事做根基。因此，國學啟蒙是十分必要的，也是父母在孩子成長中所選的必修課。
本校常年面向全國招收8-18歲有下列行為表現的在校或輟學青少年以及年齡在18週歲以上有下列行為表現的社會青年：
孩子性格叛逆，孩子自我封閉；
孩子早戀叛逆，孩子厭學逃學；
孩子親情淡漠，孩子性格怪異；
孩子打架鬥毆，孩子自卑自閉；
孩子離家出走，孩子混跡社會。
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