⒈學生的問題教師一時解答不出來該怎麼辦？
▣教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要注意保護他們的求知慾和主動思維的積極性。
▣如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課後再給解答。
▣如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課後查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。
⒉面對離異家庭的學生應該怎麼辦？
▣尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，瞭解他們的性格，以及父母離異的原因。
▣給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應儘可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。
▣幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。
⒊面對貧困家庭的學生應該怎麼辦？
▣要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是採取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯繫在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。
▣要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰勝困難的勇氣。
⒋面對父母在外地打工的學生應該怎麼辦？
▣經常與學生談心，正確把握學生的思想動向，發現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。
▣幫助學生養成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。
▣給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到健康發展。
⒌當學生上課不注意聽講時應該怎麼辦？
▣運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意並提示他注意聽課。或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力迴歸。也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對於溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。
▣培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。
⒍當發現學生早戀時應該怎麼辦？
▣教師首先要仔細觀察，全面瞭解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。
▣不要大驚小怪，應該根據學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟；
⒎當學生總是不完成學習任務時應該怎麼辦？
▣從教師的角度來解決，佈置作業時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業負擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，並且在佈置學生任務時側重於創造性，符合學生的身心健康發展規律，為他們發展自身的特長創造條件。
⒏當學生考試舞弊時應該怎麼辦？
▣加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。
▣對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節情緒，平衡心態，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。
⒐當學生厭學時應該怎麼辦？
▣教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細瞭解分析引發厭學的原因，採用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。
▣與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，採取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。
⒑學生經常遲到、無故曠課怎麼辦？
▣耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應肯定他誠實的優點，並及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心裡內疚。
⒒學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇怎麼辦？
▣要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心絃，使其清潔衛生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。
▣轉移注意。在教師自己或個別學生由於突然情況即將失態時，教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，採取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。
⒓當學生打架時應該怎麼辦？
▣教師要及時制止學生打仗行為，避免惡性傷害事故的發生，依法保護好學生。
▣互相有針對性的向學生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害後果。
▣教師要做好打架學生的調解和好工作，樹立團結友愛的風氣，消除隔閡。
⒔當遇到屢教不改的學生時應該怎麼辦？
▣要“蹲下來，和學生平等交流”，主動開發學生的潛能，要通過理解去激勵學生，撞擊出學生自信的火花。
▣要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的價格魅力來昇華，理解學生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風範；賞識學生，不失諄諄引導。
▣要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除品德和學習等方面的不良習慣。
⒕當學生頂撞教師時應該怎麼辦？
▣要以民主、理解的態度和方式與學生接觸，利用課餘時間與學生進行思想交流，及時掌握學生的思想動態。
▣要學會自我剋制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發地，心裡反覆默唸“不要發火，要冷靜，要冷靜……”；轉移法――當感到怒氣上來時，轉移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再鬆開，緊繃腳板等。
▣告訴學生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助於問題的解決。
⒖當學生性格孤僻、不合群時應該怎麼辦？
▣要為學生創造一個良好的生活、學習環境。主動和家長聯繫創造家庭和睦相處，關心學生，尊重學生的氣氛，切忌隨意訓斥、打罵，要讓學生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。
⒗當學生精神憂鬱時應該怎麼辦？
▣要努力為他們創造一個愉快的環境，儘量安排他們參加集體活動，幸他們與同學交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。
▣精神憂鬱有時伴有消極言行和意外事件的發生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監護，給予更多關注，防患於未燃。
⒘學生遇到困難、挫折、缺乏自信怎麼辦？
▣降溫減壓法。當學生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學生向教師吐露真言和事情的真相。
▣審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學生審查原目標是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標。
⒙當學生有逆反心理時應該怎麼辦？
▣平時多與學生接觸，縮短師生之間的距離，瞭解他們的性格、喜好，分析他們癥結所在，因勢利導。
▣教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學生對教師產生信任感。
▣課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語，主動與學生進行溝通，讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張，調動學生的積極性。
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