二年級語文《朱德的扁擔》一文，相信很多孩子都會疑問為什麼是“朱德的扁擔”？那麼“朱德的扁擔”是怎麼由來的呢？其實我們還可以從朱德的扁擔中學習到革命的精神。
在課文中我們知道了扁擔的由來，朱德同志白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。戰士們看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。不料，朱德同志又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字。大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
在讀完課文後我們應該可以從文中找出描寫扁擔由來的段落，但是在很多孩子學習課文時會遇到很多易讀錯的生詞，比如“朱德”裡面就有一個多音字，還有“路陡”也是陌生字詞需要多加記憶。
接下來我們來看一下文中的其他多音字，在多音字的考試考查中很多都是從課文中生字和多音字的，所以平時的課文中出現的多音字要掌握紮實。
其實除了多音字之外還有詞語的近義詞，這個我們在課文中都會遇到的，所以我們可以事先掌握這下近義詞。
還有反義詞也是我們需要在文中掌握的。
學習了上面的生字詞以及多音字，還有近義詞和反義詞我們接下來需要對課文的內容和框架以及重點段落進行劃分，首先為了養成好的學習習慣，每位孩子都要給課文標上自然段，並且要求孩子能說出每一個自然段說了什麼內容。
孩子在複述每一段所講內容後還需要能對整個文章內容進行概括，能突出文章的重點，也就是文章課文題目的由來。
接下來孩子們帶著思考再進行課文的復讀，思考一下“朱德的扁擔”這一故事發生在什麼時候？並且讓孩子說說自己對井岡山的瞭解，以及想象一下當時會師的場景。
其實在井岡山會師之後，戰士面臨儲備糧食的問題，當時由於形勢只能人工挑糧進行運輸，所以扁擔就成為最好用的工具。
朱德同志作為軍長，帶頭挑糧，沒有任何官架子，同時朱德同志還要研究戰術戰略擔任指揮的角色，所以“朱德的扁擔”這故事就發生了。
此時我們可以反問孩子為什麼戰士要藏朱德的扁擔呢？我們可以讓孩子換位思考一下，讓孩子能學會為他人著想，多學會照顧別人。
我們還可以進一步反問孩子，挑糧上山到底累在哪裡？讓孩子從課文中進行尋找。
所以整片課文從會師開始，挑糧為事情的發展，從戰士們“藏”朱德的扁擔後，才有了朱德在自己的扁擔上寫上名字，我們可以再問問孩子，為什麼朱德要寫上自己的名字呢？
從朱德同志在扁擔上寫上自己的名字後，為什麼戰士越發的敬愛朱德呢？這個需要讓孩子們好好體會一下，一個革命者如何才能贏得戰士們的尊敬和愛戴？一個革命領袖應該具備什麼革命精神才可以被戰士擁護？
朱德同志的扁擔，挑起的不單單是糧食，更是作為革命領袖的以身作則的原則，還有與戰士同甘共苦的品質，其實在那個抗戰的年代，每一個戰士參軍的理想就是能讓自己和家人過生活安穩的好日子，所以現在的我們更應該珍惜我們擁有的一切，好好讀書和學習。
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