源於丹媽
愛聽故事，幾乎是每一個孩子的天性，父母只要稍加幫助和引導，孩子就能從中體會到閱讀的樂趣，這個習慣甚至能夠奠定孩子一生的幸福。
而當我們帶著想得到回應的目的去共讀，作為大人，無形中就會有很多焦慮負擔，孩子的不互動，凝練不出道理，都會挫傷我們堅持共讀的積極性。
而作為被我們期待的對象，孩子也不輕鬆，我們緊緊追問：“這個故事，你學到了什麼道理？” 因為得不到期望的回報而批評孩子，給孩子負面標籤，那給孩子讀繪本就變成心靈虐待，慢慢孩子也就失去閱讀的興趣了。
很簡單，將心比心，在你看完一本書，一部電影，要求你寫個3000字的書評和影評，寫不好的話就會被指責，怎麼那麼笨啊......那你大概會理解一個孩子面對讀後感、讀後問的心理負擔了。
日本繪本大師松居植在《幸福的種子》中一直強調：
“為孩子念圖畫書，絕不是為了眼前的育兒生活，更不是為孩子將來的學校教育做準備，圖畫書對幼兒沒有任何“用途”，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的。”
當然，建立在孩子已然品嚐到讀故事的快樂的基礎上，以分享的心態和孩子交流也未嘗不可，親子互動也由此提高了層次。
那要怎麼互動呢？這個問題我思考了很久，也查閱了很多資料。
直到我在《說來聽聽 兒童、閱讀與討論》一書中，找到了答案。
試試 “ 這個故事你喜歡嗎？ ” “說來聽聽 ”
如果孩子有意願表達自己的看法，就當好聽眾。如果孩子拒絕發言，尊重孩子意志，立即停止。別破壞孩子對閱讀的好感。
另外值得提醒的是，對於太小的寶寶，就像叮噹2歲之前，因為他表達能力還不足，所以一般講完書，我都是直接合上，除非他自己有想和我討論的。
2
好繪本不輸出人生大道理
而是讓孩子看到世界每一面的美
而現在的繪本，大部分都不講道理了，更多隻是呈現一段有趣的體驗或感受。
比如《晚安，大猩猩》，一隻大猩猩偷走了動物園管理員的鑰匙，
放出了好多小動物，
它們排著長隊跟著管理員回到了家。
最後被管理員的妻子發現了，於是又一個一個送回到了動物園。
繪本里並沒有懲罰調皮搗蛋的大猩猩，也沒有教導孩子什麼可為不可為，大人孩子在一起共讀繪本時，只會在小動物們詼諧有趣的逃園情節中，感受到好玩又可愛的小情感。
又如有很多爭議的《十一隻貓》系列，講的是11只貓的一點好奇心、一點小貪心、一點小叛逆，但是又有點小善良，小愛心，小可愛。這11只貓其實就是天真搗蛋的孩子化身，作者沒有絲毫說教，只是讓孩子看見了自己的影子，很容易找到共鳴的快樂。
我和叮噹讀這套書時，他經常被書中各種輕鬆有趣的情節，逗得捧腹大笑。
兒童文學作家朱自強在推薦這套繪本時曾說：
“ 我們應該相信孩子的審美力和判斷力，我們應該給予孩子疏導，而不是壓抑，這就是優秀兒童文學作品的智慧所在。”
每一個故事都有其意義，這些對生命真諦的探索留給孩子自己。
生活的真相，是多面的，並不是對錯黑白的分明，這其間的林林總總，需要孩子自己在成長中探索前行。好的繪本不講道理，她只是在那裡，你翻開，可以看到一種生活的樣子，如此而已。
就像粲然在她的親子共讀書籍《騎鯨之旅》寫到的：
“ 生命有千百條途徑，你可以成為一隻眼海盜、可以成為撐船擺渡的老伯，可以成為下大雨時咯咯叫的雞，可以成為專吃月亮倒影的小魚，可以成為高山上貧窮孤獨的孩子，可以成為為吃一隻雞費盡周折渾身傷痕的狐狸……可無論你成為什麼，生命充滿奇趣，都值得你細細品味。——這樣的話，是說不出來的，它是你們所有共讀共遊的集合。
”3
識字量是親子共讀的副產品
而不是最終目的
“ 為什麼看了那麼多書，還是識不了那麼多字 ” 也是很多媽媽的困惑。
雖然閱讀的確能夠在一定程度上有助於孩子獲取知識，提升識字能力。但我們必須認識到的一個邏輯是：識字只是從親子共讀中衍生而出的副產品，而不是閱讀的最終目的。
識字卡識字班的強化記憶訓練，刺激孩子對“字”的好奇，的確能讓孩子儲存相當的識字量。
但通過親子共讀產生的自主識字，是來自於對故事內容的渴望。
帶著這種渴望，帶著這種閱讀的樂趣，他們認識書中的高頻字也越來越多，“閱讀”與“識字”之間便形成了一種良性的循環。
當然，並不是親子閱讀都能帶來很理想的識字效果。如果沒有，我們也可以配合其他的識字方式，比如：抓住孩子的識字興趣，在家裡把傢俱家電都貼上相應的名稱字卡，讓孩子在生活中不著痕跡地滲透識字。
再比如識字卡片趣味法，當然這不是讓孩子生硬地去識字，而是巧用趣味小遊戲，就像找字比賽，把識字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識字卡中的一個字，爸爸和孩子就一起開始找，看到誰最先找到，誰就是第一名，然後媽媽記下來每個人贏的次數，最後獎勵第一名。
更多識字方法，我之前有分享過文章，大家可以看看：如何讓孩子大量識字？這個方法千萬別錯過
4
親子共讀最美好的意義
是孩子和爸媽一起度過的時光
相對於很多其他附屬的意義，我覺得親子共讀最直觀的意義在於，她提供了一種媒介，將父母的聲音、情感、擁抱的溫度、孩子的聆聽、滴答的時光，糅合成一組溫暖色調的回憶，讓孩子感受到陪伴與愛。
所以，這也是我一直堅持不開中文繪本音頻的原因，因為對於孩子而言，只有父母的聲音才是最有感情和溫度的聲音，這些是再美妙的嗓音，再高科技的播放器都無法替代的溫暖。
“把孩子抱在膝上，念圖畫書給他聽，是非常有意義的事。這時，大人與孩子有肌膚的接觸，有語言的交流，有心靈的溝通，幼兒全身，甚至全心，都能感覺到牢牢擁抱自己的‘那個人”——松居直
我曾看到一位媽媽形容她理解的親子共讀：
“拿起繪本書，就像端起了一大杯牛奶，我會把它分成兩杯，一杯給孩子，一杯給自己，我們同時都嚐到了牛奶入口時的絲滑，和喝下去暖暖的感覺，孩子的那杯提供了豐富的營養，這樣她能茁壯成長。
而我的那杯提供了滋養，讓自己經得起衰老。多年後，我們都會同時記得那時我們一起喝牛奶的芳香和溫暖的味道，這種味道，我想就是幸福的味道。”
願我們在年老時，都能想起這杯牛奶的香甜味道。與其說這是給孩子的禮物，不如說，這是送給我們自己的撫慰。
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