1. 掙得多，幹得少
在很多人眼裡，教師工作就是“走上講臺動動嘴，辦公室裡喝咖啡，到日子了領薪水”，教師真的是幹得少，掙得多嗎？
教師工作遠遠不是動動嘴那麼簡單，一個班幾十本作業改完至少要兩個小時，如果你嫌老師佈置的作業多，嫌孩子的負擔重，我覺得應該感到慶幸，很可能遇到了一個好老師，因為每一項作業不僅僅是學生寫完就萬事大吉的，就算不批改，也要對照講解答疑。準備一節課也不是簡簡單單寫個教案那麼簡單，現在的課堂可不是原來的三尺講臺、一塊黑板，多媒體課件的製作不僅僅要考慮課本所學知識，還要照顧學生接受能力，吸引同學們的注意力，每一個課堂環節都要經過思考、設計。
再說掙。教師工資的提升在過去二十年的時間裡確實有提升，但是面對高昂的房價和較高的生活成本，工資或許真的沒有想象中那麼高。對於大學畢業生來說，特崗工資算是較高的，每月2666元，班主任費全國統一價每月50元。如果轉正了，很有可能還要降低，因為工資歸縣區級財政，如果財政沒有能力，工資降低不說，很有可能工資發的都不及時。
2. 寒暑假，隨便玩
學生放假不等於教師放假。除了改試卷、開會迎接學校佈置等假期任務外，教師還要至少備一週的課，教育部門不定期要組織教師培訓，每天還要在微信群裡督促孩子完成作業，在教育平臺宣傳假期安全知識，還要組織學生免費補課，寒假大年初六就要去學校報到，暑假休息幾天又重返講臺，教師的寒暑假並不是想象中那麼“悠閒、愜意”，
3. 吃鍋裡，看碗裡
走上網絡媒體，很多教師上課不講，補習班講的罵聲不斷，我想說的是，並不是每個人都是那種“吃裡扒外”的人，對於老師來講，這是最基本的道德。不知道什麼時候起，輔導班悄然崛起，最讓家長信任的當然是孩子的老師了，能夠得到老師的額外照顧是每個家長的願望，可是你別忘了，那些真正敢興風作浪的是少數，更多的人並不是真正體制內的教師，或者說他們是“代課老師”，她們或許學歷不夠，或許沒有在招教考試中勝出，或許年齡超過了考試要求而錯過機會，在學習幹著和正式教師一樣的工作，缺得不到理想的薪酬，更別說五險一金等福利待遇了，這一批人既不怕開除，又具有學校老師的身份，在家長和學生中間眼裡就成了“香餑餑”，如果開除了，大不了去另外一個學校代課就是了，但是正式老師一旦出問題，就要受到黨紀和組織處理，甚至丟掉“鐵飯碗”，孰輕孰重，自見分曉。
4. 成績差，怪老師
“孩子低年級的時候學習成績好，到了高年級，你一教，成績就下降了，不怨你怨誰？”還記得那句“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”嗎？在很多人心裡，教師就應該保證每個孩子都能取得好成績，但是最可怕的是很多人不看教師做出的努力，只看一個結果，當成績單發下來的時候，你想到的不是如何分析考試得失，不是找找前段時間學習的漏洞，而是把責任一股腦推給老師，自己的孩子一點問題沒有嗎？上課的時候教師可以只盯著那些不注意聽的孩子而不照顧大多數同學嗎？假如老師是一名廚師，想方設法做出可口的飯菜，但孩子不吃，又有什麼用？如果教師放任不管，那是教師的錯，但如果教師做出了努力，沒有效果，請找找孩子自身的原因，每個孩子都是家長心目中的寶貝疙瘩，但為了他的未來，請不要盲目“護犢子”。
5. 找家長，不負責
“動不動就叫家長，動不動就讓家長幫助完成作業，這老師真不負責任。”我們希望家長能留意一下孩子的學習進度，讓孩子在學校和家庭都得到一致的教育，家庭教育或許是眼下最難的教育了，不光有爸爸媽媽，還有爺爺奶奶姥姥姥爺，這些家庭內部的意見或許都不是同一的，何來教育合力？班集體不是一個人，當孩子出現問題的時候，我們希望家長能和我們一起努力，而不是僅僅是那一句“我工作忙，讓你費心了”。
為每一個孩子的進步感到喜悅，對每一個孩子的犯錯感到“憤怒”，對每一個孩子的失落感到哀傷，對每一個孩子的成長感到快樂，教師的喜怒哀樂，你知道嗎？
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