這段時間筆者寫了不少關於教師“績效工資”的文章，很多讀者閱讀後，在評論區裡讓筆者再說一說教師“績效工資”的歸屬問題。所以，今天筆者就藉此機會，來深挖一下教師“績效工資”的歸屬問題！
看看從教師基本工資裡，暫扣30%列為“績效工資”的這筆“鉅款”，到底應該屬於誰？
要說明“教師30%績效工資”到底該屬於誰？首先就應該講講這個“教師30%績效工資”的來源！“30%教師績效工資”是各級教育部門，為提倡“按勞分配”、“多勞多得”的基本收入分配方針，在各級各類學校為公辦教師也設立了“績效工資”！
但是，由於我國實行九年義務制教育的緣故，幾乎所有的中小學並沒有營收來源。但是為了執行“績效工資”方案，所以就將所有公辦教師的30%基本工資暫扣，將這部分資金列為教師的“績效工資”！
而在實際執行當中，由於“績效工資”資金來源於各位教師的基本工資，所以在很多學校並未能正真實行“按勞分配”、“多勞多得”的績效考核方案，為了照顧大部分教師的情緒，實際執行當中都是奉行“平均分配”！隨著這些年校園“績效工資改革”的開展，讓原本的“平均分配”方案被打破，這才會有了“30%教師績效工資”到底屬於誰的矛盾出現！
按“績效工資改革方針”，“教師30%績效工資”是應該由學校統一組織分配！
按現執行的“績效工資改革方案”，提倡校園內教師“按勞分配”、“多勞多得”的主題方針，“教師30%績效工資”是應該由學校統一組織分配！但是，這並不意味著這筆“績效工資”，就是屬於學校！而應該屬於每一位老師，或者說是屬於“集體”！
而這裡的“集體”是應該是學校的每一位教職工人員！而並非是學校，因為如果說是屬於“學校”，那麼在學校“按級別說話”的“潛規則”下，“教師30%績效工資”按勞分配的思想方針只會變成“按級分配”！
按“績效工資”的資金來源，“教師30%績效工資”的確也應該屬於教師個人！
其實，最早提出“教師30%績效工資”的思想是，教師如果在該學年完成既定任務，這部分“績效工資”會全額髮放給教師！而關於教師的“既定任務”又是一個什麼樣的標準，都是由學校進行劃定，再加上部分科目屬性問題，本就存在著小科目課時量遠遠小於大科目課時量！這讓“按勞分配”，在實施的時候根本無法“一一照顧”，那麼就意味著小科目的老師，根本無法全額拿到自己的那一部分“30%績效工資”！
所以真的在實施階段，更多的一線教師，對於“30%績效工資”的歸屬，都是人為“就是自己的”！
這是在設計層面和實施層面的矛盾，讓校方進行“按勞分配”時，必須強調“教師30%績效工資”歸屬於學校，才能統籌安排分配！但是在教師這邊，擔心校方各種“按級分配”，更希望持續“平均分配”，再加上資金來源問題，讓大部分老師更覺得這“教師30%績效工資”，本就應該屬於個人！
這就是矛盾的地方，學校要進行“按勞分配”，必須就要對“教師30%績效工資”進行統籌分配，而各位老師卻要求拿回自己的！
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