miu4795
我認為有影響，不過取決於你怎麼學：1.零零碎碎的學：為了考重點初中臨時抱佛腳，單純為了提高分數。把初中的一些知識提前學習，比如初一的一元一次方程。那麼我覺得對孩子來說，效果微乎其微甚至適得其反。因為沒有基礎，一整套的邏輯鏈沒有形成，有可能出現“強扭的人不甜”。2.為了培養數學能力和思維：圖形的想象能力，邏輯思維能力，分析題意的能力，思考問題的方式，數學思想等，那麼我覺得幫助很大。初中的數學不僅要知其然而且要知其所以然，小學奧數所形成的能力會幫助到你，讓你有個好的習慣去做、分析數學題。並且，奧數的圖形面積計算方法：公式法、割、補、移、拼、比例關係等直接影響初二的幾何。奧數的方程問題直接影響初一的方程，而初一的一次方程會影響分式方程、二次方程甚至函數的學習。
所以，怎麼學奧數？為什麼學奧數？適不適合學奧數？弄清楚這些問題再學不遲，否則很容易成為奧數班的“炮灰、陪練”
希望對你有幫助！
風不完美
孩子去年升入初一，我結合他班上幾位同學，他小學同學，還有我一個我朋友的孩子的數學成績來談一下這個問題。我所選取的案例有兩類：有過小學奧數學習以及得獎經歷的，沒有過任何奧數經歷的孩子。
首先談一下第一類：沒有過奧數經歷的孩子。
我孩子班上的數學學霸（每次數學考試基本次次拿第一，且多為滿分狀態的孩子）。根據我和她媽媽的交流，孩子小學沒有上過任何奧數班，只在5年級進入了某機構數學輔導班，開始是中階班，後轉入高階班。輔導班一直延續到現在。孩子很喜歡學數學，平時會花很多時間來攻克數學難題。
我孩子和他的好朋友，小學倆人學習成績不相上下，都沒有過奧數學習經歷，小學也基本沒有上過輔導班，小升初暑假選擇了某輔導機構的中階班。入中階班的時候，還接受過班級入門測，評估結果是應該到低階班。但後來家長堅持，孩子還是進入中階班。目前，這倆孩子表現都不錯，都屬於輔導班中的尖子生。在各自學校學習成績排名也是名列前茅。初一上的期中期末考試倆孩子數學都是100分滿分。
其次談一下第二類：有過奧數經歷的。
孩子班上有一位男同學，小學階段一直上著奧數，還曾經拿過奧數獎牌。這個孩子從小學5年級一直到初中，一直上著某輔導機構高階班。由於這種經歷，升入初中後這個孩子一度很受數學老師器重，並委以其“數學課代表”重任。我觀察了一下這個孩子的數學成績，開始階段初一（上）一度比較出色，數學比較拔尖，但成績遠不如孩子班上另一名沒有過奧數經歷的學霸穩定，忽高忽低，初一上期中期末考試數學都沒有拿到滿分。升入初一（下）後，每次考試後，跟孩子聊他們班名列前茅同學的數學成績，這個同學好似消失了一般。後來問孩子，才發現由於過於調皮搗蛋，不認真學習，這個同學的數學課代表都被撤掉了。
我還有一位朋友，她的孩子是傳說中的“別人家的孩子”，從5年級開始學奧數，幾乎在小學階段拿遍了所有奧數比賽的獎項，而且基本都是一等獎以上。這個孩子升入初一後繼續保持出色優勢，即便在“強手如林”的天津頂尖級中學，照樣能保持年級第一第二的水準。但即便這樣優秀的孩子，也會有讓父母煩心的時候。前幾天碰到朋友，就孩子學習跟她交流，提及孩子最近的一次綜合考試和數學考試，她反映說孩子“考砸了”。
我曾經在孩子小學5年級動了讓孩子學習奧數的念頭，為此專門研究了一下小學奧數的教材。對比目前孩子初一所學的數學內容，發現小學奧數很多內容，就是一個超前學的模式。小學5年級即涉及到初一的二元一次方程，當時這一塊我嘗試給孩子講過，教孩子費死勁了，可到了初一，孩子及他同齡人學這塊就非常的“輕車熟路”了。
從知識體系特點而言，初中數學和小學數學會有一些斷層，據說高中數學和初中數學的斷層更大，這就導致，各個階段的數學優勢不一定會自然延續到下個階段，劣勢也是同樣如此。而且，數學也如語文英語，不是說你會解題了就OK，有些知識點需要不斷複習才能牢固。小學數學超前學到的那些東西，很多在日常的數學環節沒有涉及到，很多孩子自然就談不上牢固掌握。
我的觀察，初中數學考核很大程度上是一種基礎考核而並非一種能力考核，所以，小學奧數成績會不會影響初中數學？我的答案是“不會”。
以上，供參考。
孫衛華
應該這樣說吧 如果你孩子對數學比較感興趣 小學三年級之前數學都很優秀 學習奧數是相當有必要的 因為等孩子到初三時 最後兩道大題才是拉分的關鍵 奧數交給孩子的思維方式 想要中考數學在148以上的學霸類 這個學習有必要的 我家孩子今年參加的中考 座標江蘇省揚州市 1中考數學144分 是孩子自己說出了這最後6分拿不到的原因 可能其他家長會覺得這分數不錯了 但是隻有孩子知道突破的空間已經沒有了 很遺憾 我特別有種感覺就是這孩子被我給耽誤了☹️
迅迅13
當然有。
而且很大！
當然奧數的價值和作用，不是說你參加了奧數班或者學習班以後，就一定能體現和發揮出來。
很多學生參加奧數班學習以後，對數學學習成績提升並沒有什麼幫助。有些學生甚至在學了奧數以後，反倒對數學學習產生了牴觸情。
因此就讓一部分學生和家長產生了學奧數沒用的心理感覺。
奧數並不是一個科學的稱呼，學習奧數也要結合學生的實際，選擇合適的教材，優秀的師資，才能真正發揮它的作用。
學習奧數，首先就要選一套適合孩子的教材。
最好是和孩子所學數學教材相配套的。這既有助於鞏固孩子在課堂上所學到的數學知識，同時也有利於進一步拓展學生的數學思維。
脫離教材匹配的其他奧數書籍，會突然增加孩子學習數學的難度和負擔。這不利於培養孩子的數學學習興趣。
很多孩子學了奧數以後，產生厭煩和恐懼心理，就是因為他們選擇的教材難度太深，有些奧數教材，甚至是為了訓練而拼命加深各種難度。
其次是要挑選一個優秀的老師。
一個優秀的奧數訓練教練，首要的在於他能有效的激發起孩子學習數學的興趣，不斷給予孩子以鼓勵與幫助。在充分發揮學生學習數學的主動性和積極性的同時，教給他各種思維訓練方法，拓展思維深度與廣度。
一個好的老師能讓一個普通的孩子在學習數學上迅速得到提升。一個壞的老師也能讓一個學習很好的學生產生厭煩心理。
學不學奧數，等你的孩子到了初中高中，你就會明白他的重要性。
但往往等我們明白他那麼重要的時候，時間就已經錯過了。
人生有很多選擇，在我們明白需要珍惜他的時候，已經再也回不去從前了。
學習就是這樣。人生成長也是這樣。
我是傾聽花開。
傾聽花開
小學奧數，就其內容本身而言，對開發小學生的智力，培養學生的數學感覺和理性思維，是大有裨益的。
但問題的關鍵，不是有沒有用的問題，而是啥時候學，跟誰學，學什麼等問題。
何時學？
如果小學生還沒開蒙，還沒有學習奧數方面的興趣，就冒冒然去學的話，那很容易受“傷“。而且這種“傷“，影響也是比較深遠的。
如果已經開蒙，兩眼有神，思維活躍敏捷，這時可以考慮去學奧數。
跟誰學
讓小學生自學奧數，效果不大。除非家庭有一個十分良好的學術氛圍。否則還是建議去跟名師學習奧數。
好的名師，他能深入淺出，能用生動的比喻，將複雜的數學問題變成讓小學生容易理解的問題。他懂得如何激發學生的興趣。他明白，應該從什麼方面去培養學生的理性思維和理性精神。他高屋建瓴，能將初中高中甚至大學要用到的數學方法和思想，循序漸進，合理地穿插在小學奧數的教學中。
學什麼？
小學奧數應該學什麼呢？首先要學習理性的精神，這是影響人一生成長的重要因素。理性精神首先要學會自己思考，不依賴、不迷信書本、老師和權威。其次要會換位思考，要懂得站在別人的角度去看問題。
第二，要學習數學的思想和方法。如，函數與方程的思想，分類討論思想，數形結合思想，轉化化歸思想 ，符號思想等。懂得運用數學家華羅庚那一套以退為進的思考方法，瞭解數學家波利亞那套解決問題的方法。 懂得運用逆向思維，和整體思維。學會設數法，換元法，配湊法，割補法，圖示法等。
第三，學會運算的通法和技巧。技巧很重要，很實用，但不能一味去追求，還要注意通法。
如果奧數只是為了做題，或變成了死記硬背，那就違背了學習奧數的初衷。
最後讓我以腦科學領域的權威專家洪蘭的話作為本文的結束：“激活大腦最好的方式，就是運動、閱讀和遊戲”。
數學易經
小學時期，其實奧數已經存在孩子們的課本里，有心的家長也許早就看到，孩子們的數學課本有一個單元：數學廣角，裡面經常會就一個奧數專題進行講解，可能就是難度有限而已。
總在聽老師們強調，小學數學重要的是計算。小學的五年級前也許感受不到，但走過六年級的家長們會不會已經深深體會到這點了呢?
在小學，我們的孩子會從一年級開始學習計算，一直到六年級。要完成正數、負數、小學、分數的計算學習。計算的正確率直接影響到孩子的數學學習，所以在此也可以能體會到學習習慣的重要性。
對於計算，重要的就是簡便計算了，數感的培養，對數字的敏感性，直接會影響孩子的分數。不知道大家有沒有注意到，簡便計算，其實就是我們奧數里面的一個單元呢?
然後就是各種專題，據我觀察，很多機構都會在孩子上四年級甚至更早的時候開始講解方程，利用方程來解決各種專題可能是大部分老師們的想法。其實，在這些專題裡，如果孩子能用算術方法解決，可能才是奧數學習的精髓。
1、小學期間沒有學奧數也沒有太大關係，在專門用時間學奧數和養成良好的學習習慣中，養成習慣更重要。
2、其實我們的孩子一直在超前學，只是一週一次的超前，對孩子的各種影響，家長們有沒有正確評估?
3、如果沒有在外學奧數，多玩下各種遊戲也是不錯的選擇，因為數學就在生活中呢
小學奧數的許多知識點都體現在初中的數學裡，在慢慢變難的題目中，思維一定是建立所有的基礎。所有的概念，所有的定義，所有的性質必須爛熟於心，快速反應，這一過程也教會了孩子總結方法，提高能力。
煮酒哥
我認為，小學奧數成績對初中數學影響不大。
2010年左右，全國很多地區開始封殺奧數，到2018年，教育部取消奧數,體育等5項加分，使曾經令中小學生們，聞風喪膽的奧數，終於被拉下“神壇”！奧數的風向標變了，昔日的火爆已經不復存在。但在今年，一些事件讓奧數這把火又悄悄被媒體點燃。
在今年早些時候的羅馬尼亞數學大師賽上，中國隊竟然第一次在世界級奧數比賽上全軍覆沒。最好的成績也僅僅獲得第15名。這對過去十幾年來，一直拿奧數冠軍拿到手軟的中國隊來說，無疑是沉痛的打擊。
今年5月，中美“毛衣戰”中，美國總統特朗普簽署行政命令，將華為加入“出口禁運”實體清單,華為作為國內最具創新力的企業，是正在如火如荼建設的5G網絡行業中的佼佼者，華為在競爭中底氣十足，用華為創始人任正非的話來說，華為真正的核心科技是數學，華為先後在俄羅斯和法國建立了數學研究所，擁有至少700名數學家。
在剛剛結束的高考中，大家熱議的就是今年的高考數學太難，什麼維納斯身高，概率題，壓軸題等讓很多人吃盡了苦頭，高考數學一結束瞬間引爆了網絡。
把這些事件聯繫起來，於是很多人又聯想到了奧數。其實小學生學習奧數優點蠻多的：首先有利於小學生思維習慣的培養，奧數包括髮散思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式：其次，有利於智力的開發，有利於數學成績的提高。
但也不是所有的孩子都適合學習奧數。有的孩子先天就有一顆數學“腦袋”，課本知識根本不能讓他們吃飽，他們有學習奧數的興趣，就應該滿足他們；而有的孩子，學書本知識都頭疼，再讓他去學奧數，可以說就不人道了。
任何一件事，都應該一分為二的看待，大家認為呢？
歡迎評論，歡迎指正。
柳暗花明在這村
小學奧數，無數家長和孩子為之瘋狂，他是升學的法寶，無論是小升初，還是保送清華北大。很大程度上，尖子生和普通生的區別，都是由奧數來決定的！
其實奧數不是一種解題技巧，更多的是鍛鍊人的思維方式和思維能力，他還是脫離不了課本，只是他用另一種思維方式結合課本知識去答題，這樣能夠更快，且更鍛鍊人
遠大小狀元
小學的奧數對初中數學的學習有一定的幫助，但也並非是完全有幫助。有幫助的地方是：小學的奧數中的一些解題方法對初中比較有用處，比如整體代換法，換元法等。但是過分誇大奧數的作用也是不對的！小學的基礎知識和解題習慣比奧數要更重要！基礎佔到60%，奧數30%左右吧！個人認為，你覺得呢？
玩數學的漁人許木木
說實話，不明白政府為什麼要取締課外班，為什麼要打壓奧數？如果說不能通過奧數和特長選拔學生進行小升初和高中升學我理解，為什麼不讓課外學奧數我不理解?
我兒子也在學奧數，花費時間，而且學費也不少，學起來比較吃力，但我們也沒有花費大量精力讓孩子學，成績也一般，基本就是跟著預習，聽課，做做最基本的課外練習。但是我還是覺得學奧數有用。第一，數學學習得到加強。學了奧數，學校的功課顯得輕鬆一些，不是因為奧數正好學了學校的知識，而是通過奧數訓練，提升了數學思維和理解能力。第二，奧數拓展了孩子的思維能力和解決問題的思路。奧數學的很多解題思路是和常規思維不一樣的，通過訓練，孩子遇到問題，解決問題的思路也會得到拓展。所以我認為奧數學習有利於其他學科的學習，當然也包括初中的數學。
學奧數有個選擇需要做好，是否要花費大量時間，學的特別深入?這恐怕就是普遍擔心的一種情況，花費大量時間，學不會，耽誤了其它學習。所以我們也沒有讓孩子很深入的學習，就是跟著聽課，對基本知識點和思路進行學習，但不要求也無力進行深入鑽研。
