“快來寫作業啦，你的作業還剩下很多”
“媽媽，我想玩一會兒再寫，你可以去做其他的事情，不用老是盯著我”
“你這孩子怎麼這樣說呢，我是給你輔導作業，怎麼就是盯著你呢？”
“我覺得你就是盯著我，你看著我我心裡緊張，根本就寫不好嗎？”
“都是你的理由，你以為我想看著你啊”
“那你再在這看著我寫啊”
“這還不是為了你好嗎，想給你輔導功課，你還不願意了”
這樣的場景，想必很多媽媽每天都在上演吧。
在現在這個社會，老師在學校教孩子，回家了父母在家裡輔導孩子，已經是一種很常見的事情，而且有的老師佈置作業，不僅要求家長給孩子批改作業，還要求家長把孩子講明白了。
所以很多家長都會把這件事情弄成監督孩子，每天都是到點提醒孩子寫作業，在孩子寫作業的時候，父母一個人就坐在孩子的身邊看著孩子，孩子一有錯誤出現，就會立馬指出來，搞得孩子心裡緊張，作業都不敢輕易寫，甚至還會把很簡單的題目想的很複雜。
很多父母看到孩子這樣越是看的緊，一步也不離開，哪怕是有什麼事情，只要孩子在寫作業，就會放下所有的事情看著孩子直到完成作業。
很多父母就是打著對孩子好的旗號，把自己一步一步變成看著孩子寫作業的“監工”。
孩子在寫作業的時候遇到難題，不妨讓孩子休息一下
孩子在家裡很多時候，都是被父母按在桌前奮筆疾書或者是背誦課文，也有的父母比較嚴格，孩子從早上學到晚上，除了吃飯上廁所都不讓孩子休息一會兒。
但是孩子在寫作業的時候，肯定會遇到一些有難度的題目，這個時候孩子可能會停下來思考，或者是發呆，但是如果還在這個行為被父母看到，就會立馬被父母詢問為什麼又在發呆，偷懶不好好學習。
可是這個時候孩子已經很累了，特別是孩子的大腦在長時間進行單調乏味的事情，大腦早就已經很累了，如果再繼續讓孩子學習，還這就會覺得學習是一件很痛苦的事情，大腦也會抗議，比如孩子看點簡單的題目的時候，也不會怎麼做。
所以建議家長在要求孩子完成作業的時候，注意讓孩子勞逸結合，或者是父母提醒孩子休息，及時的給孩子一些語言上的鼓勵：“你這麼崇明，不用擔心你的作業，你可以完成的，現在你需要休息一下了。”
父母在輔導孩子的時候，要注意自己是輔導而不是“監工”
因為現在孩子的作業比較多，所以很多父母開始監督孩子做作業。
督促孩子完成作業，父母的這種心情我們是可以理解的，但是很多父母卻把自己變成了監督孩子寫作業的“監工”。
父母應該是陪伴孩子寫作業，而不是監督孩子，如果父母經常監督孩子寫作業，只會讓孩子感到厭煩，從而讓孩子討厭學習，結果就只會變得南轅北轍。
父母應該是孩子的朋友，如果孩子在寫作業的時候碰到一些問題的時候，父母應該幫助孩子解決和開導孩子，讓孩子重新建立自信心。
鄰居老馬家的孩子已經上三年級了，活潑又聰明，每次考試都是全年級第一名，每次都是科科滿分，讓很多家長羨慕的不行，每次老馬去學校接孩子放學，就有很多多家長請教是用了什麼方法：
“我家孩子每天寫作業我都在旁邊看著輔導著，還是不行啊，你們給孩子用的什麼方法啊，真是有效啊”
老馬總是笑著回答：“那有什麼方法呀，都是孩子自己在自己屋裡寫的，我們年齡大了，也不會，都是他自己學的，這孩子爸媽呀，平時也忙，除了給孩子買買衣服什麼的，也不輔導孩子寫作業。”
其實不管是孩子，還是大人都不喜歡自己在做些事情的時候被人盯著，就像我們平時工作一樣，領導一直坐在你旁邊看著你工作，是不是自己的心裡也很煩躁，而且沒有辦法投入自己所有的精力做事情，那我們的工作就不會做得很好，或者可以說是，由於我們被人一直盯著，我們心裡緊張，導致我們的專注力不夠，做出的工作也不會很好。
孩子也是一樣的，如果我們家長把自己變身成一個“監工”，那對孩子的投入學習的精力和專注力都是有很大影響的。所以當我們一直盯著孩子寫作業，孩子沒有辦法集中精力，又或者是父母不僅僅是盯著孩子寫作業，還是不是的指出錯誤加上一兩句的批評，這會讓孩子的內心十分緊張，孩子怎麼能夠學得好的。即便是孩子學會了，但是如果換一道題，及時是用一種解題方法，孩子還可能不會。
人的天性是追求自由的，都討厭自己被別人強迫這做一些事情，孩子更是這樣。
所以即便是自己喜歡的事情，如果有人一直在身邊監督指導，就會給人一種完成任務的感覺，如果這種感覺一旦形成習慣，這件事情就會變得不討喜，對這件事情的興趣也會蕩然無存。
特別是孩子學習這件事情，只能用影響或者是引導，而不是父母用強制的手段讓孩子進行學習。
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