自從加拿大魁北克省省長在3月24日下午宣佈累計確診病例1013人的時候，該省就成為加拿大關注的焦點，
因為它是加拿大首個確診病例超千人的省。截止到4月11日13時，魁省的確診感染患者為12846人。截至北京時間4月15日14:43，加拿大累計新冠肺炎確診病例為27063例，累計死亡903例，累計治癒8235例。鑑於疫情形勢的嚴峻性，魁北克省發佈了相應的管制措施，尤其是省府蒙特利爾更是出臺了更為嚴格的措施，市長甚至要求民眾遇到違反管制措施的人員可以撥打911報警電話舉報，同樣位於蒙特利爾的麥吉爾大學也相應發佈了休學令，暫定5月1日重新開放校園，而所有的教育事務暫定6月5日恢復。
麥吉爾大學的務實態度不僅來源於所在的蒙特利爾市的嚴格管制措施，更來源於其一貫堅持的“萬物因實踐而獲得提升”的訓導。麥吉爾大學醫學院註定是屬於蒙特利爾的，因為它的前身正是成立於1823年的蒙特利爾醫學院，為了創辦和經營這所加拿大第一所醫學院，均畢業於愛丁堡醫學院的“創業四傑”Andrew Fernando Holmes, John Stephenson, William Caldwell，以及William Robertson，同時還參與過蒙特利爾市立醫院的創辦，這也為醫學院的運營提供了經驗，當蒙特利爾醫學院於1829年併入麥吉爾學院的時候，就意味著它從“游擊隊”變成了“正規軍”，“麥吉爾學院賦予了醫學院足夠的自主權，因此“創校四傑”得以在醫學院推行經典的“愛丁堡模式”，也就是基於醫學理論的上下半年課程，除此以外，“四傑”還創新了這一模式，利用蒙特利爾醫院的資源優勢，設置了為期兩年的“走診實踐項目”。理論結合實踐的模式，大大提升了醫學生的專業素養。從1833年到1877年，“愛丁堡模式”主宰著麥吉爾的醫學教育，大量的優秀論文湧現出來，創新精神得以生根發芽。
為了適應國家對醫學人才的新需求，堅定的“改革派”教育家、時任麥吉爾大學校長 William Dawson引進了當時更為先進的“維多利亞醫學院模式”，該模式經過醫學界四位頂尖大佬改造創新，成為現代醫學院模式的雛形，其中的William Osler在1893年還參與了約翰霍普金斯醫學院，也就是現在的約翰霍普金斯大學醫學院的創辦。
麥吉爾大學醫學院絕非高冷的孤獨者，從它設置的課程可見一斑。針對其他學科的需求，學院還特別設置了與商科的聯合課程，而且還與加拿大專科教學系統聯合開發了速成課程。麥吉爾的醫學教育就是這樣，始終與時代潮流並進，在創新中成長。
