揚州會做30道菜的二年級小學生
有媒體報道，在江蘇揚州市，一位8歲的小學生（二年級），在這個“超長的假期”裡，解鎖一項新技能：兩個多月的時間裡，他跟著爸爸苦練廚藝學會30多道菜。這樣的事情經媒體報道以及社交媒體傳播後，觸發廣泛討論。因為，在可觸及的範疇內，成年人中會做30道菜的，也屬於極少數。
當然，談論這件事情，並不是為證明孩子到底有沒有潛能學做菜，而是在一定程度上，給現實的“生活技能培養”一種可能性的參照。事實上，就國內的孩子，生活技能培養“這一塊”，一直以來都是相對缺位的。而且，越是家庭條件好，孩子的生活技能越差勁兒。所以，在一定程度上，窮人家的孩子反而生活技能比較紮實一些。
事實上，就“大學生帶保姆陪讀”，“初中生不會剝雞蛋皮”，“小學生沒洗過襪子”而言，並不是他（她）們真的不能自理其事。而是，作為父母來講，在很大程度上都已經幫他（她）們理順。這導致，他（她）們根本沒有機會去學習，去實踐。
當然，最根本的問題在於，這些父母們的愛，並不是“幫助孩子成長的愛”，而是“完全給予的愛”，“大包大攬的愛”。講得通俗一些，其實就是“溺愛”。尤其家庭條件好一些的父母，更容易把孩子置於這樣的氛圍之中。從某種意義上而言，正是因為父輩一代生活環境貧瘠，導致物質條件有所改善的時候，就會出現本能性的反哺。
這種邏輯，其實在“推娃邏輯”中，也體現得很足。總之就是，只要能騰出時間去學習書本知識，生活技能“這一塊”有沒有都無所謂。因為，以最具公平性的升學通道來講，“萬般皆下品，唯有讀書高”依舊是絕大多數父母的圭臬。但是，這也導致，在成人的過程中，知識教育被過分誇大，而人的教育，始終相對羸弱。
於此，也就能理解，為何“8歲小學生假期學會30多道菜”能迅速登上熱搜榜。一方面，數字的“反差”有一定的眼球效應；一方面“超長假期”並沒有只用來學習顯得很豐滿。但是，最根本的觸動應該是，人們理想化的成人標準，在“別人家孩子身上”極致的被展現出來了。
要知道，“別人家孩子8歲就能做30道菜”，這種極致不值得效仿。但是，作為生活技能培養，卻很值得學習。因為，要想讓孩子在未來擁有幸福的人生，除卻要養成良性的學習秩序，同時也要讓其充分感受生活的細節。並且，適當地學習一些生活技能（基本的家務）。
因為，從根本上講，這是關於人的教育。就8歲小學生來講，我們很容易能想象，他在學習做菜的過程中，並不是那麼容易的。所以，就算他最終做出來的成品並不合格，但是，這個過程卻能讓其體味到生活的滋味。畢竟，就當下的很多孩子來講，“飯來張口，衣來伸手”已經成為常態。
這導致，很多孩子根本不知道生活的甘苦。所以，就生活技能的培養，從某種程度上而言，也是讓孩子理解父母的一種有效方式。因為，只有嘗試去承擔一些甘苦，才能知道甘苦本身的存在。要不然，父母一路開拓，孩子就會覺得滿不在乎。
不過，很多父母，之所以不太願意讓自己的孩子學習生活技能，還緣於世俗觀念的囹圄。就比如家務領域的瑣碎，女孩子洗碗，掃地，好像還能被接受。但是，男孩子要是學習這些家務，很大程度上，會被世俗觀念排斥。“這一點”上，經濟落後的地域比較明顯一些。
當然，就現在來看，貌似那種女孩學做家務的樸素觀念也在逐步消失。這在一定程度上，是受極端的性別主義認知影響。只是，無論是不讓女孩學做家務，還是不讓男孩涉獵家務。本質上，都其實是在撕裂生活的美好。現在很多年輕人不會做飯，吃大餐必須要到餐館。這導致，家庭中的煙火氣比較淡。
甚至，一些年輕人終日忙碌工作，家裡的基本家務都沒人去幹。這種情況下，家庭氛圍自然是比較差的。所以，讓孩子們從小學習一些生活技能，確實很有必要。即便不一定要幹多好。但是，起碼會去幹，就能打開生活的別樣圖景。
與此同時，社會分工越來越細，並不見得生活本身也要被徹底被細分出去。從某種意義上而言，我們把某一領域的技能強化到極致，只是為讓自己在其中發揮最大程度的專業能量。但是，這並不等於生活方面都要承包出去。雖然，現在“服務業”已經細分到極致。
但是，回到私人生活，自己該處理的部分，依然要自己先學會。要不然，就算讓別人來替自己做，自己也分辨不出好壞來。甚至，如果自己都沒有做過，可能都不知道如何分配給別人來做。於此，在一定程度上，“生活技能培養”更關乎生活質量的提升。
並且，生活方面的技能，在一定程度上，會影響到個人的社交，甚至，情感方面的促成。因為，沒有人願意跟只會工作的人交朋友，談戀愛。當然，有些人就看中工作能力，就另當別論。總體上而言，後者的存在還是極少數的。
另外，如果把個體的人生切開來看，工作只是其中的“一部分”，而生活才是最終的追求。當然，不同的人有不同的理解。但是，基於客觀的價值邏輯。如果，一個人除卻工作技能之外，生活技能接近空白，那麼他（她）就算工作上很成功，也不見得能體味到生活的快樂。
於此，關於教育來講，除卻知識教育要強，作為生活中必不可少的生活技能也要逐步跟上。孩子能做多少道菜，這沒有具體的指標。但是，作為認知上的開發，讓孩子多去接觸生活的具體內容，就顯得極其的重要。畢竟，衣食住行，是伴隨人一生的事情。
並且，關於學習效率的問題。“洗一雙襪子”真的不會耽誤背單詞的事情。一個學生成績的好壞，很大程度上，也不見得是學習時間累積的結果。所以，作為父母來講，謹防形成這樣的思維。孩子該乾的事情，就讓他（她）自己幹，不用打著為學習爭取時間的幌子，無底線地去“溺愛”孩子。
