快點起床了，上學要遲到了；
快點吃，飯都涼掉了；
快點睡覺啦，明天起不來了；
作業怎麼還沒有做好啊？
你看你，出門都說了20分鐘了，你到現在衣服都沒穿好。
.......
這些話做父母的是不是很熟悉？
同樣的話每天都要和孩子說上許多遍，不管孩子做什麼事情，都得催一下孩子，總覺得孩子太磨蹭了……
一位爸爸說：自從孩子上幼兒園以來，每天早上就跟打仗一樣，孩子各種磨蹭。早上起床要喊N遍，洗臉刷牙穿衣也要催，實在忍不了了只好幫她穿好，扛出門去——我也不想代勞，也不想來硬的，可是不扛不行啊，要不然肯定遲到，孩子上幼兒園遲到，我上班也要遲到。
在多數情況下，父母對孩子磨蹭沒有比較好的應對之招，一著急就催促、代勞了，甚至給孩子貼標籤：“你是世界上做事拖拉的孩子了”“沒見過你這麼磨蹭的！我該拿你怎麼辦”……
實際催促多了可能會給孩子帶來無助的感覺，讓孩子覺得很惶恐。
父母的包辦、代辦，只會讓父母越來越累，孩子也相應的減少了很多鍛鍊機會，遇事能力變弱，想快也快不起來。
粗暴地給孩子貼上標籤只會強化了孩子的磨蹭心理，自己該做的事情更加難以完成了。
孩子的拖拉、磨蹭，經專家研究發現，更多受限於孩子的認知水平發展。如果父母在不瞭解孩子認知發展規律的基礎上，對孩子做事慢的現象做出過度干預，反而加重了孩子的“拖延”、“磨蹭”。
研究表明：
2歲之前，孩子是沒有時間概念的。他們完全活在當下，不會回憶過去，也不會焦慮未來。
大約到了3歲左右，孩子對時間的先後才有了初步認識。但僅限於分清過去、現在、未來這樣大段的時間。這時你對孩子說“10分鐘後出門”，他是完全聽不懂的。
孩子大約在4歲以後能夠描述昨天、今天做了什麼事，但是具體到什麼時間也不是很清楚，這需要一個慢慢引導的過程。
大多數5歲孩子，已經能夠掌握成年人常用的與時間相關的詞彙，他們已經分得清過去與將來，知道一天之中跟他有關的事情和時間上的相互關係。
6歲的孩子對時間觀念的理解更加透徹和深入，但是即使長到了6歲，大部分孩子仍然不會認鐘錶，對於10分鐘大約是多長時間，是沒有概念的。
因此，你如果告訴孩子，他還可以再玩20分鐘就該如何如何，基本上就等於白說。
更好的做法是，給孩子做一個提醒的操作，比如給他上個鬧鈴，或者讓他看掛鐘上的大針已經指到了那個地方。讓孩子能通過聲音、視覺有個感官的記憶。
所以，在孩子還分不清時間的時候，去要求孩子在特定的時間裡一定要完成什麼事，這其實是一件不可能的事情。
告訴孩子“先做什麼，再做什麼”
當孩子磨蹭時，先不要急著催他，你可以試著這樣做：
當孩子一邊吃飯一邊玩玩具時，不要跟孩子說：“不許玩玩具。”你可以告訴孩子：“先吃飯，再玩玩具。”
因為，此時孩子的興趣點不在吃飯上，越是禁止，孩子越是想玩。
這個方法適用於孩子的很多拖延行為。比如，告訴孩子：先洗澡，再講故事；先寫作業，再玩。這是一個慢慢引導的過程，既尊重了孩子的想法，又可以暗中幫孩子規劃時間。
給出孩子事實，並選擇性的督促
比如當孩子遲遲不肯睡覺時，你可以這樣告訴孩子：睡覺時間到了，先洗漱還是先講故事。當要出門時，孩子還在磨磨蹭蹭時：我們還有5分鐘就要走了，你現在穿好衣服，還是把衣服拿著？你要帶什麼包？
這樣的說法會讓孩子記住時間，給孩子選擇，讓他自己選擇喜歡做的事情，然後順理成章的完成。
一次只下達一個指令
一次不要讓孩子做太多的事。比如，孩子在睡覺前，不要一開始就告訴孩子：“準備洗臉刷牙睡覺了。”而應先對孩子說：“現在，我們來洗臉吧。”等孩子做完以後再對孩子說：“現在，我們來刷牙吧。”
因為孩子的記憶力有限，太長的指令記不住。我們常常會看到這種情況：你催了半天，孩子還在發呆，很可能就是孩子消化不了你的指令。洗漱對孩子來說，其實也是一個大指令。孩子並不會分解那麼多的動作。
陪伴孩子共同完成某件事
如果孩子本身就是慢性子，我們可以放慢自己的節奏，陪伴孩子共同完成某件事。在陪伴的過程中，可以用語言進行鼓勵，比如“寶貝，媽媽相信你能穿好的，一步一步來。”中間可以再提醒孩子，“嗯，已經穿好一隻袖子了，媽媽一定能夠很快看到你穿好衣服的。”
就這樣，我們並不催促，但是過程中，給孩子一個稍快的節奏，讓他能慢慢按照大人的節奏去努力。等他再大一點，慢慢也就變快了。
除此之外還可以平時多陪孩子做一些益智遊戲，家長也可以根據孩子興趣所在，給孩子報特長班（如美術、音樂、書法等等），在開發孩子思維的同時，也能培養孩子課堂上的專注力，逐漸提高做事效率。
父母眼中的“磨蹭”，是孩子成長的必經階段。很多時候，不是孩子太磨蹭，而是我們太著急。孩子的動作和步驟，又怎麼能跟得上成人呢？只有在心裡認同孩子的磨蹭，放手讓孩子按照自己的節奏去感受時間、感受規律，孩子才會真正的成長。
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