常常有人說，中小學教師沒啥本事，就是個教書的，有點學歷的都能教的。還被人說，教師除了教師還能幹啥？哎，現今對教師的評價與地位有如下言論：
教師的名譽地位高一一人類靈魂的工程師；
教師的工資低一一窮不過一月，富不了三天；
教師的地位低一一天地君親師；
教師的工作苦一一備教改導考，日夜忙不停；
教師的工作難一一教書容易應酬難。
有些人說，當老師是最輕鬆的，
每天幾節課，上完就沒事了，
不但有雙休，還有寒暑兩大假，真好！
還有人說，一個小學老師，多清閒，
不就是教小孩寫寫字做做操？
小孩好管理，你們真舒服！
然而，事實卻是：
教師無法憑真本事吃飯
當醫生，能不能把病治好，就是標準。當工人，能不能把產品做好，就是標準，而教師呢？評定教師工作的好壞應該是教學，但怎樣的教學才算好呢？
高分？現在講素質教育！學生品德好？考試考不好，那校長在會議上報名次，你的臉往哪兒放？教師該朝哪個方向努力？無所適從！
教師是無法憑真本事吃飯的行業，並不是說教師沒有真本事，事實上許多教師(尤其是早年的師範畢業生)都具有過硬的個人素質，問題是現在學校考核教師的標準活動性太大，領導根據個人偏好來評判教師的現象十分普遍， “教而優則仕”，在學校幾乎是不存在的
多勞不一定多得
在教師這個行業，多勞就意味著多失！“幹得越多，問題越多，乾的越少，沒有煩惱！”
學生越來越難教，有時候真的到了讓人忍無可忍的地步。
大家的感受驚人的一致：現在的孩子，特別是初中的孩子，絕不會因為喜歡你就尊重你的課堂，絕不會因為喜歡你的課就認真做你的作業，絕不會因為你尊重他他就尊重你！教育的難度遠遠超過教學的難度，維持正常的秩序，幾乎是對每一個教師的挑戰。
善待教師是根本，育，是心靈的工作，只有讓教師具有輕鬆愉快的心境，才能走進學生心靈，去引導學生積極向上，探索知識的無限疆域。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教師的希望在政府和社會，教師等待著政府的措施，社會的肯定！
總之，善待教師，是全社會的責任。家長、學生等應從自身做起！
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