“3歲看小，7歲看老”：孩子能不能有出息，關鍵在6歲前的3個字
民間有一句俗語，叫做3歲看小，7歲看老，它說明了幼兒在不同階段接受教育的重要性。
其實這句話，是經過研究，被證明具有有一定的科學道理，專家們認為這句話概括了幼兒心理發展的一般規律。
在幼兒成長的過程中，6歲前的兒童敏感期，是他們最關鍵的時期。
敏感期的發展對孩子的成長至關重要，直接影響到他們的脾氣秉性和做事方式，進而影響他們的一生。
現在省下的心，都是以後欠下的債
其實，在我們的身邊，有很多父母認為，孩子年紀尚小，可以把他交給長輩們帶，自己也能放心去工作，而且等到孩子上學的時候，再回去帶。
殊不知，現在看似很省心，實際上卻早已為以後埋下了禍根，欠下一大筆鉅債。 因為孩子回來之後和爸媽的感情基本為零。
而且在日後，雖然父母和孩子相處在同一個屋簷下，但是會變得非常困難，還會非常反感父母的管教，促使孩子在往後的成長過程中而變得野蠻，乃至叛逆。
這就是因為父母沒有參與和陪伴孩子最重要的敏感期，導致了親子關係的疏離感。
所以我們一定要重視孩子的敏感期，而不是丟給老人或別人養育，等孩子長大了沒出息就推卸責任，自己的孩子還需自己負責。
那麼，孩子6歲前敏感期到底是什麼呢？
所謂敏感期是指，0~6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。
處在這個年齡段的孩子，每順利度過一個敏感期，他們的心智水平便會上升一個層面。
敏感期得到充分發展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質。
孩子長大後會成為什麼樣子，大都是因為童年形成的。
幼兒教育思想家蒙特梭利提出了5個敏感期概念：秩序的敏感期，口手的敏感期，行走的敏感期，社會性的敏感期，細小事物的敏感期。
每個敏感期都有自己的特點。在敏感期的發展將會對孩子的成長有著不可估量的影響，如果被強力阻止，孩子的某些發展便會滯後甚至缺失。
朋友是教師行業的，她說 她曾經有一個學生，在他初三的時候當了他的班主任，聽其他老師說這個學生很正直、不愛說話，周圍學生也說他高冷乖順，家長也向我反映他在家時很內向、不說話。
當他們班主任三個月左右時，這個學生慢慢開始活躍起來，說話逗趣、活潑好動，有時說話也會撒嬌，一改往日高冷的形象，上課時甚至因為做題興奮還會哼上幾句歌曲。
朋友以為是他的叛逆期到了，幾次向他了解心裡的想法。
男孩卻說是真的沒什麼，但看在老師追問的情況下，漸漸鬆了口：
“老師，我現在只是過得很輕鬆，每天都特別開心，以前老師管的太嚴，啥都不敢做，挺努力學習，就是成績上不去，現在好，我怎麼鬧您也不真的生氣，每天都開開心心的，輕輕鬆鬆就全部都學會了。”
“那你也不能打擾前後左右同學們的學習，你不能你學會了就開始唱歌，跟老師胡攪蠻纏，拉著旁邊同學說話，還有你媽媽說你在家不愛說話，說你很內向，讓我多關注你。”
學生頓了一頓，跟我解釋了一下，
“回家不知道跟他們說啥，他們也理解不了我，我說個啥幹個啥他們就開始吵我，不許我這樣，不許我那樣，慢慢的，我就不跟他們多說話了。”
這個學生就是典型的沒有順利度過敏感期的例子。
也許在他小時候想向外界探索時，家長覺得反而強力阻止了；也可能是在他上幼兒園時，到處亂跑亂說而被批評過。
童年缺乏的東西，在少年時他自己又找了回來，去度過他幼時要經歷的那個敏感期，只是這個過渡時間可能會變長，而且找回後的效果也終究沒有那個最恰當的時機發展的效果好。
所有人的敏感期，時間長度是差不多的，每一個敏感期都有要發展的東西，錯過敏感期真的是時有發生，要用更長的時間去彌補，也需要家長付出更多的耐心。
父母在6歲前兒童敏感期應該做些什麼？
如果我們發現孩子6歲前在幾個月之內，會重複反覆地做起同一件事或者類似的事情，這時候就需要我們來保護他們的敏感期。
那麼我們應該要做的就是：觀察孩子、理解孩子並支持幫助孩子，提供孩子所需要的環境，供給他們所需要的東西。
1.留心觀察孩子
家長作為孩子的最熟悉的人以及監護人，都應該有觀察孩子的技能，因為孩子的每一個動作都有可能在表現他處在某個敏感期。
看見孩子並不是單純的指讓孩子在自己的視野內，更多的是看到孩子行為的背後，判斷他所處的敏感期，給予他們相應的回應。
這也是我們說陪伴孩子不是陪著孩子，而是關注到他的內心需求，才是高質量的陪伴。
2、理解孩子
孩子在敏感期會有一些近乎偏執的原則，比如自己心中秩序的破壞，往往產生大哭大鬧等過激反應。
家長要充分理解和尊重孩子的秩序感，儘量給孩子提供符合他內心秩序的環境。
孩子在這一時期會產生很多看似無理的需求，如果需求是合理的，那麼要接納孩子的情緒並儘量滿足他們的願望。
對於不合理的需求，家長就需要靈活變通，你可以通過擁抱、講孩子能聽懂道理、或者轉移他的注意力、尋找替代目標等平息孩子的情緒！切忌蠻橫鎮壓！
這就是我所提到的，要理解孩子。
看到孩子的某些行為後，理解這是孩子在敏感期的表現，瞭解孩子做這件事的意義，不苛責、不妨礙，在旁觀察，讓他自己去探索、去發現。
在孩子興奮時適當的給予鼓勵，讓他更有興致地做下去。
3、支持幫助孩子
孩子處在幼兒時期，行為能力有限，當他們想做又做不到時，便會有挫敗感，這會打擊他們的積極性，影響孩子敏感期的發展，甚至是心理健康的發展。
當孩子因為已經習慣的，或者頭腦中預期的程序被破壞而哭鬧時，家長要理解孩子對於秩序的強烈要求，耐心地處理問題，“重來一次”通常是很有效的解決對策。
在無法“重來”的情況下，也要做好解釋工作，這樣做的時候，孩子可能並不馬上買賬，依舊大哭大鬧，但這是一種健康的痛苦。
孩子在宣洩的過程中，也會慢慢明白，有些事情是不能重來的，家長需要做的是傾聽孩子的痛苦，共情孩子的感受。
有的媽媽為了減輕生活的壓力，採取了將孩子在外婆、奶奶和自己家輪流撫養的做法：週日在外婆或奶奶家，週末接過來……
對於幼兒來說，頻繁變換的生活環境，將使得孩子很難產生穩定的秩序體驗，進而衝擊他們對這個世界的安全感。
所以，為了保護孩子的秩序感，家長應為孩子提供一個相對穩定的生活環境。
爸媽們可以利用孩子敏感期這一點，幫孩子建立一種合理、科學的作息秩序，為今後良好的生活習慣奠定基礎。
物品擺放有序的環境更容易讓秩序敏感期的孩子感到舒適，生活中有很多習慣，比如擺放碗筷、進門換鞋、玩具歸位等都是需要培養的。
這些基本的規則和意識通過秩序敏感期的強化，成為內化的行為模式，能讓孩子受益一生，以後才能有出息，幹出一番大事。
兒童越好的完成敏感期，兒童的人格狀態和心智狀態，也就能夠越好的形成，他們未來就越容易成為一個完善的、自我實現的人。
所以我們要牢牢把握好孩子6歲前的敏感期。
而孩子天生具有好奇心，每一個孩子都喜歡聽故事、讀故事，一則充滿成長知識又富有情節的故事，首先能激起他們讀下去的慾望，才會引發他們的思考和想象。
在這種讀、品、悟的閱讀過程中，對孩子會產生“潤物細無聲”的有益作用，孩子會慢慢在閱讀過程中，學會做人、懂得道理、增強興趣，完善性格和塑造心靈。
閱讀對學習的重要性不言而喻。尤其對於0-6歲的幼兒兒童，80%的腦細胞都是在這個階段形成的。
多讀書，向大腦頻繁輸入各種圖片和語言信息，寶寶自然就更聰明，也能更好地對外表達。
在0-6歲的階段進行親子閱讀，可以讓寶寶：
豐富語言、養成好的生活習慣和優秀的品質、培養想象力、提高專注力、提高審美能力。
但是最重要的是讓寶寶感到閱讀是快樂的事情，培養寶寶對閱讀的興趣，為將來自主閱讀打基礎，同時加深親子感情。
要記住，親子閱讀的核心是通過閱讀來增進親子間的感情，讓寶寶的敏感期在快樂的高質量陪伴中成長。
想讓寶寶成為優秀的人，有出息，是所有父母的心願，小易也不例外，所以我先從孩子最愛看的繪本抓起，我想向大家推薦這套《聰明寶寶情商與性格早教故事繪本》，是專門為3-6歲兒童精心設計的早教啟蒙親子讀物。
這套繪本都是取材於兒童的日常生活，貼近兒童成長的事件，目的在於幫助寶寶解決他們日常生活出現的一些問題。
包括3-6歲寶寶成長中遇到的眾多現實問題：哭鬧、膽小、急躁、自卑、懶惰、依賴、沒自主性、怕失敗等問題。
而且這套繪本還挺多冊的呢，一共有20冊，每一冊都是不同的主題不同的故事，比如《媽媽我能行》《遵守交通規則》《勇敢的小豬》《分清左右很重要》《媽媽我來幫你》《分享的快樂》……
這些看起來很熟悉又棘手的問題，這些小繪本能為父母提供教育、培養孩子的良好建議和途徑；
每個故事都很有趣，寶寶愛看，每一頁的插畫畫面色彩鮮豔，人物純真童趣，寶寶代入感也強。
要想讓孩子成為內心強大的人，父母的陪伴對寶寶的成長至關重要，所以家長們千萬不能在該對孩子上心用勁的年齡段偷懶，要時刻關注孩性格情商形成的敏感期。
裡面還帶有有聲伴讀暢聽功能，貼心地為上班族家長考慮，一天結束之際，不用拖著疲憊的身軀，給寶寶講故事，就可以聽到甜美的聲音講故事，心有餘力不足的煩惱也解決了。
這套20冊幼兒性格情商早教繪本不過也才39塊8，平均下來一冊用不上2塊錢，就是兩根棒棒糖的錢，
而且棒棒糖吃多了對孩子身體不好，可繪本里學到的知識卻能讓他們受益終生，長本事，有出息，爸爸媽媽何樂而不為呢？
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