很多父母都希望自己的孩子將來是一個具有領導力的人。一個具有領導才能的人，是個有獨立思考能力的、能夠帶領大家的人。領導才能不是天生的，而是後天培養的。父母不要只想著讓孩子智能開發，而錯過了培養孩子的領導才能。一個有領導才能的孩子，將來會更容易獲得成功。
一群在山裡野餐的孩子走錯了路，在潮溼與飢餓中度過恐怖的一夜之後，她們無望地失聲痛哭。“人們永遠也找不到我們，”一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒。”然而，11歲的伊芙蕾·湯站了出來。“我不想死！”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把你帶到一條稍大點的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮，我就打算沿著小溪走，如果願意，你們可以跟著我走。”結果，他們在伊芙蕾·湯的帶領下，勝利地穿出了森林，最後她們的歡呼聲迎來了救護人。無疑，伊芙蕾·湯是個具有領導才能的孩子。
孩子的領導才能是各種能力的綜合。在發揮領導才能的過程中，孩子的綜合分析、創造、決策、應變、協調、任賢、語言表達、自學等能力得到相應的鍛鍊。
孩子在同伴群體中領導地位的樹立和領導才能的體現，與普通意義上成人群體中領導地位的樹立和才能體現不同，它不是由權力因素，而主要是由非權力因素決定。具有這種影響力的孩子比較自信，而且其應變、交往、語言表達等能力也較其他孩子強，常常使同伴對其產生親切感、信賴感和佩服感。
領導才能不但對孩子將來有好處，對孩子目前在學校裡的表現也有幫助。孩子在教室及課餘活動中所表現的領導才能，比智力或學業成績更能準確地預測他們未來的成就。
作為父母，應該怎樣著手培養孩子的領導才能呢？
1.培養孩子的自信心
當交給孩子一項任務時，他能充分自信地去完成。這些孩子對自己的能力充滿信心，他能夠獨立思考、獨立行動。特別是當孩子參與和他具有同等能力的夥伴進行競賽時，他不但敢於參加，而且躍躍欲試，有一種非成功而不罷休的勁頭。有些孩子卻缺乏自信或者依賴性很強，所以總也不敢承接單獨去完成的任務。其實，依賴性是孩子喪失自信的一個重要原因。所以，父母對孩子不應嬌慣，哪怕是孩子病後，也應該儘量讓他自己去做自己的事情。
2.培養孩子與人溝通的能力
由於領導者總是要用別人來做事的，因此，領導者要有能力理解別人，與人溝通，協調矛盾，解決分歧。這樣，他才能贏得別人的尊敬，別人才會聽他的。因此，父母要培養孩子的領導能力，必須培養孩子理解別人、團結別人、與別人溝通的能力。
3.培養孩子的責任意識
對於孩子來說，其責任感主要表現在他對自己、對他人以及處理日常生活各種事情的態度上。因此，父母不僅要求孩子自己的事情自己做，還要讓孩子懂得對自己的行為負責，對待父母交給的任務以及在群體活動中分配給自己的任務要認真完成。
4.培養孩子運用知識的能力
現代社會是一個知識社會，作為現代社會的領導者，必須具有豐富的知識，不僅如此，還必須能夠把自己所學到的知識運用的實踐、生活中去，解決實踐和生活中的問題。因此，要想提高孩子的領導能力，必須讓孩子認真學習，積累知識，不斷地學會運用知識。
5.培養孩子的決策能力
經常聽到孩子說：當小孩真不好，什麼都得聽大人的，要是我是大人就好了……孩子為什麼會有這種想法呢？原因很清楚。許多父母總以為孩子小，什麼都不懂，所以一切都替他安排得好好的，甚至連孩子和誰玩、玩什麼、用什麼玩、怎樣玩、在遊戲中當什麼角色等等都要父母來決定。其實，孩子擁有自己獨特的世界，3歲左右的孩子已經能夠感受“自我”和“自我存在”，具有強烈的獨立行動的願望並開始了決策。因此，父母應尊重孩子在興趣選擇、價值判斷等方面享有的權力，以最大的信任、必要的指導和最低限度的幫助促進他獨立自主性的發展。
6.要培養孩子的創新能力
創新能力是一個領導者不可或缺的素質。創新能力潛藏在每個孩子身上，甚至是3－4歲的孩子都具有一定的創造力。如果這時能及時、科學地進行開發、培養，孩子的創新能力就會很好地發展。例如，用獎勵的方式呵護孩子的好奇心。孩子天性好奇，對周圍事物有探索的興趣，兒童心理學家認為：當人們因某一具體行為受到獎勵時，就意味著這一行為日後更有可能發生，同樣道理，凡是因好奇心而受到獎勵的孩子，都願意繼續進行某種試驗和探索。這不僅有助於培養孩子的創造性思維能力，也能增強孩子的自信心。
7.培養孩子善於用人、善於組織的能力`
領導者在制定計劃解決一些大問題時，需要不同的人共同去做，他要對大家進行分工。這樣，他需要知道誰適合幹什麼，並善於把這些人組織起來，去解決大問題，完成共同的任務。父母應該培養孩子善於用人、善於組織的能力。可以讓孩子多與同伴一起玩遊戲，在遊戲中鍛鍊孩子；父母也可以與孩子一起玩，但要扮演被領導的角色。
閱讀更多 寶爸寶媽共成長 的文章
