減少孩子犯錯的誘惑
當你被內心焦慮驅使著發出禁止時，通常對孩子是無效的，反倒往往促使事件向擔心的方向發展。
一個一兩歲的嬰兒，他抓到了父親新買的蘋果手機，先摸一摸，然後拿到嘴裡開始啃，他顯然想要通過嘴這個器官，來認識一下這個父親深愛的傢伙。
忽然父親看見了，急忙叫停“不許扔”，話音剛落， 手機也應聲被扔出落到地面。父親驚得張大了嘴巴，嬰兒特別有成就感。當你著急地發出禁止時，通常認為這樣做是對的，可以起作用的，如果一次次無效，我們便會質疑而很少去想尋找一種更有效的方法。
相比直接提供問題的答案只能教給孩子基礎的“信息”，展開自由的討論可以讓他們學會擴展自己的觀點，逐漸鍛鍊起他們獨立思考和批判性思維的能力。這樣通過“為什麼”展開的思維鍛鍊越早開始，孩子受益越多。
——家長不需要做一個對任何問題都能給出答案的人，家長在面對孩子的“為什麼”時，主要工作是通過互動，鼓勵孩子成為一個自己去思考和探索的人。
孩子要鼓勵教育，要積極培養，一定是要讓他在一種賞識教育，賞識成長的的環境中長大。如果父母都不賞識他，每天侮辱他，拿他和別的最優秀的人去比較，恨不得讓自己的孩子每一天都低著頭過日子，抬不起頭來。
人海中有多少個第一個讓自己覺得抬不起頭來的人，是自己的父母，多少孩子的自卑，是自己的父母造成的。這種心理陰影會伴隨一生，除非後期自己一點點客服。
靠打擊教育出來的孩子，長大了也不會有什麼自信，這是很多父母不自知還感覺良好的錯誤。
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