閨蜜在月子期間，請了個很厲害的月嫂，月嫂教她給寶寶按摩，說皮膚接觸有助於增加寶寶的安全感。
果然，她家寶寶除了正常的生理需要外，很少哭鬧。
到了斷奶期，她依舊陪著寶寶玩，只是把餵奶頻率降低了一些。堅持一段時間後，寶寶很自然地就接受了奶粉。
她說：“這樣的好處是，寶寶會發現，除了食物變了，一切都沒變，媽媽一樣愛他。”
對媽媽來說，給孩子斷奶是件特別痛苦的事，尤其祖傳的方法還說，斷奶時，要把孩子和媽媽隔離。
可實際上，斷奶的難易程度，和寶寶的安全感密切相關。
安全感低的寶寶，在見不到媽媽，又得不到哺乳時，會懷疑自己被媽媽拋棄。所以，他們更難接受奶粉。
在著名的恆河猴實驗中：
心理學家哈洛通過一個胸前掛著奶瓶的鐵絲媽媽，和一個沒有奶瓶的絨布媽媽的對比，發現幼猴只在餓肚子時，才去鐵絲媽媽身上喝奶。喝完奶以後，他會回到絨布媽媽身邊，依偎在絨布媽媽身上。
絨布媽媽成為了幼猴安全感的來源。哈洛由此得出結論，身體接觸，對嬰兒的發展，遠超哺乳的作用。
也就是說，安全感對一個人的重要程度，並不亞於食物。
在兒童依戀風格的研究中，心理學家發現：孩子會形成安全型、焦慮型、迴避型依戀風格，與小時候父母的回應方式有關。
寶寶會哭鬧，不外乎餓了、尿了、便了，或者哪裡不舒服，需要被安撫。這時，如果父母能及時回應寶寶的需求，他就能確認，外界基本安全，於是形成安全型依戀。
如果父母偶爾回應，偶爾不回應，寶寶就會變得焦慮，最後形成焦慮型依戀。
而很少回應寶寶的父母，則會讓寶寶意識到，自己的需求是不能被滿足的。
所以，他們會壓抑自己的需要，剋制自己的情感，並最終形成迴避型依戀。
針對這幾種不同依戀風格的孩子，研究人員做過一個實驗。
實驗中，測試者拿出一個玩具，這個玩具既像一隻鳥，又像一條魚。總體來說，像鳥的部分多一些。
然後，測試者分別告訴三種不同依戀風格的孩子，說這是一隻鳥。而這些孩子的媽媽，則會告訴他們，這是一條魚。
面對兩種不同的答案，安全型的孩子會尊重客觀事實。雖然他很愛媽媽，但他認同這是一隻鳥。
而焦慮型的孩子呢，根本不管事實真相，他只聽媽媽的話。媽媽說是魚，他就說是魚。
迴避型的孩子，因為跟媽媽關係比較疏遠，所以在媽媽不顧事實情況，說玩具是一條魚時，他會更加不信任媽媽，而相信測試者。
很顯然，在這三種類型的孩子中，安全型的孩子學習方式更健康。
他們信任媽媽，同時，也尊重客觀事實。而這一點，從他們兩三歲時，就開始表現出來。
小侄女快三歲了，妹妹今年把她送進了幼兒園。上了一週幼兒園後，她給我打了個視頻電話。
我問她：“你在幼兒園過得開心嗎？”
她回答我說：“我今天很乖哦。幼兒園裡有好多玩具，也有很多小朋友。”
我又問：“週末不去幼兒園，你準備去哪裡呢？”
她說：“去海邊呀，因為我很乖，所以爸爸媽媽帶我去海邊挖沙子。”
我又和她聊了幾句，但每隔一兩句，她都要強調：“我很乖。”
她會這樣，是因為她奶奶常說：“你不乖的話，奶奶就不愛你。爸爸媽媽也不喜歡你，還會打你。”
她太怕說錯話了，因為一出錯，爸爸媽媽就會拋棄她，所有人都會討厭她。最後，她只能小心翼翼地變成爸爸媽媽眼中的乖寶寶。
可是，這樣人為地製造不安全感，就為孩子的“討好型人格”埋下了種子。
還有些不合格的父母，甚至會以孩子的不安全感為樂。
我就曾遇到過一家三口，在過地下通道時，因為通道里的燈沒開，所以孩子躲在媽媽身後，說自己怕黑，不敢往前走。
我以為他們會停下來安撫孩子，哪知，那個爸爸突然發出一聲怪叫，把我都嚇了一跳。
孩子聽到聲音，像遇見了鬼一樣，抱著頭，尖叫著跑出好遠。他邊跑邊說：“我不走，我不走，裡面有怪獸。”
而他爸媽，卻被逗得哈哈大笑。那個爸爸說：“你膽子太小了，現在正好幫你練練膽。”
他們完全沒意識到，孩子怕黑，是因為安全感不足。他們不僅不安撫，還故意刺激，讓他更加恐懼。
都不難想象，孩子晚上睡覺，熄燈後，會多麼害怕黑暗的房間，如果這種刺激很頻繁，甚至可能導致睡眠障礙。
行為心理學創始人約翰·華生曾對八個月大的艾伯特做過恐懼實驗。
一開始，華生給了艾伯特很多可愛的毛絨玩具。
他一點也不害怕，還興奮地撫摸它們。
兩個月後，華生把一隻小白鼠放在艾伯特面前，他愉快地想要撫摸小白鼠。就在這時，華生用力地敲響了艾伯特身後懸掛的鐵棒，尖銳又巨大的聲響把他嚇了一跳，他趴在地上，大聲哭了起來。
之後，每當艾伯特想要撫摸小白鼠時，華生就會敲鐵棒。這個刺激，讓艾伯特開始害怕小白鼠。不僅如此，他還害怕所有的毛絨玩具，包括聖誕老人面具上的鬍子，也讓他瑟瑟發抖。
華生在實驗報告中說：“人的行為，是可以像機器一樣被製造出來的。”
這個實驗讓他名聲大噪，他的思想，也因此變得更加激進。
他甚至說：“只要給他一打健康的嬰兒，他就能將其訓練成任何類型的人物。”
然而，當華生按理論去訓練自己的孩子後，他的孩子，卻在不同程度上出現了問題。
他的大兒子，多次自殺被救後，在三十多歲時自殺身亡，他的二女兒，也曾多次自殺，他的小兒子，一直流浪，靠他的接濟生活。
我們熟知的哭聲免疫法、延遲滿足感、挫折教育等等，很多都是以犧牲孩子的安全感為代價。
那些讓孩子完全喪失了安全感的父母，在新聞中，不是把孩子養成了精神分裂症、自閉症，就是因為訓練中的意外，導致孩子死亡。
早在1979年，美國心理學協會就針對華生這個反人倫的實驗，公佈了心理學實驗倫理規範。然而，卻有更多家庭，在以犧牲孩子的安全感為代價，迫使孩子乖巧懂事。
他們總覺得，所謂的優秀，就是成為一個標準人。小時候，孩子胖乎乎的，又聽話，就是可愛的，長大一點，學習成績好，就是討喜的，變成成人，能夠掙大錢，就是最好的。
他們總希望孩子贏在起跑線，所以不停地尋找育兒指南，報早教班，用各種方法剝奪孩子的安全感，逼迫他們成長。卻不知，安全感，才是孩子最高的起跑線。
作者簡介：顧之痕，富書籤約作者，久病成醫的心理學愛好者，用文字書寫故事，用旅行認識自己，簡書@顧之痕2008。本文首發爸媽精讀（ID：bmnfrc），真正的教育就是拼爹拼媽，版權歸富書所有，未經授權，不得轉載，侵權必究
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