語文的學習，字詞是基礎，對於低年級的孩子來說，正是大量識字、寫字的時候，打好基礎，才能為今後的語文學習打下堅實的基礎。而聽寫是複習鞏固生字詞的最重要一種方式，也是最有效的一種方式。聽寫對於語文的學習，尤其是對於一二年級的學生非常重要。
每位語文老師都會不定時的給家長佈置幫孩子聽寫字詞的作業。但很多家長認為聽寫的作業並不重要，也不夠重視。不少家長沒有時間或者不願意給孩子聽寫，讓孩子把抄寫當成聽寫作業去交。剝奪了孩子通過聽寫鞏固複習基礎知識的機會。今天我將分享小學低年級語文學習中聽寫的重要性、要聽寫什麼，以及如何聽寫。
一、為什麼要聽寫？
1.新教材識字量、寫字量非常大，孩子出錯頻率高。
我們的部編版教材，一年級開始識字量就特別的大，每一篇課文的寫字量也非常的大。之前的語文課本蘇教版和人教版，每課的識字量大概是七到九個，要寫的一類字一般是三到五個。在那樣的情況下，孩子們在完成看拼音寫詞語之類題的時候出錯的非常多。更別提現在識字量每課有13個左右、寫字量7個左右，孩子們出錯的頻率更高。
2.孩子學生字忘得太快。
家長們和老師們在學習中發現，孩子們寫生字是寫著新的忘著舊的。如何讓孩子們在學習新知的同時，能夠及時的複習鞏固已經學過的字，讓家長和老師很苦惱。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，孩子們的記憶是有遺忘週期的。短期記憶如果要發展形成長期記憶，就是要不間斷的不停的對短期記憶進行強化。
3.一二年級是養成學習習慣的關鍵時期。養成及時聽寫的習慣，對於語文基礎知識的掌握至關重要。
4.通過聽寫打牢字詞這一語文學習的基礎，為中年級，高年級的語文學習做好鋪墊
5.通過聽寫，家長能及時的檢測，瞭解孩子在校聽講、學習的質量。
孩子在學校的學習狀態，家長很難去看到，但是通過聽寫中的正確率，可以對孩子上課質量有一個簡單的瞭解。
6.通過聽寫可以培養孩子聽寫和思維能力。也可以訓練孩子的書寫速度。
二、要聽寫哪些內容？
一二年級也就是低年級的孩子，要以字詞聽寫為主。每篇課文的一類字都要進行聽寫。到了中高年級可以再聽寫字詞的基礎上，讓孩子去寫課文中的人物形象、精彩句段等，以加深對課文內容的掌握。下面，就一二年級的語文學習，深入談一談，要給孩子聽寫哪些內容。
1.聽寫每篇課文的一類字。
也就是聽寫課後田字格中要求學生會寫的生字。給孩子聽寫時，可以聽寫單字，也可以聽寫由生字組成的詞語。
2.聽寫每單元語文園地部分的需要背誦的內容。
比如每個語文園地的成語故事、名言等。
3.可以聽寫詩文。
比如我們剛剛學過《靜夜思》，可以讓孩子把整首詩寫下來。你可以讓孩子寫詩的作者。
4.聽寫孩子在練習題中，試卷中，出錯的生字。
孩子既然在練習或測試中把生字寫錯了，就說明那個生字的掌握不紮實，或者已經先入為主記憶錯誤了，那就需要不斷的聽寫，強化糾正。
三、怎麼聽寫？
1.聽寫一類字，可以讓孩子自己組詞。也可以家長組詞直接念給孩子聽。
為了讓孩子能真正掌握生字組成的詞語。每次聽寫要換不同的詞。比如以午為例，昨天聽寫了“上午”，那今天就可以給孩子換一個詞“中午”去聽寫。這樣的聽寫，也讓孩子豐富了詞彙。
2.聽寫的形式可以靈活安排。
常規的聽寫，是家長念字和詞，孩子去寫。這樣跟孩子有互動，時間的把握也更靈活。如果家長下班之後工作忙，也可以提前將晚上要聽寫的內容利用空閒時間進行錄音。回家後直接播放錄音給孩子進行聽寫。
3.要把握聽寫的速度和時間。
家長在家給孩子聽寫的時候要注意把握好時間。很多家長跟老師反應孩子在家聽寫全對，在學校聽寫卻出錯非常多，這是為什麼呢？
就是因為在家裡聽寫的時候，家長唸的速度特別慢，而且會給孩子反覆的提醒。這其實對孩子知識的檢測是非常不利的，因為孩子既然在聽到一個字或詞時，需要很長時間才能想到，就說明那個字或詞掌握不紮實，需要鞏固複習了。
老師在學校給孩子念聽寫，一個字詞一般是兩到三遍。家長也可以跟老師保持同樣的速度。
4.聽寫的頻率，聽寫要採取定時和不定期相結合。
一星期保證兩次聽寫，對近一週所學的字詞進行查漏補缺，強化記憶。結合近期練習或試卷中的錯字，還可以不定時的對孩子的錯誤進行再次聽寫。
5.聽寫要注重檢查。
聽寫的過程比較重要，但決定聽寫能不能起到知識強化作用的是聽寫後的檢查和訂正。如果只是聽寫，並不能發現孩子字詞哪裡掌握不紮實。只有將聽寫中的錯誤檢測出來，並進行訂正，才能夠真正的查漏補缺，發揮聽寫的作用。
聽寫完成後，家長不要代替孩子去檢查錯誤，要引導孩子自己學會檢查。
可以讓孩子一手拿語文書，一手拿聽寫本，逐字逐詞對照課本，檢查自己的字詞有無錯誤。
如果孩子實在檢查不出來的錯誤，家長可以採取逐步縮小範圍的方法，指導孩子檢查出錯誤。
6.要及時訂正。
孩子在檢查出錯誤之後，就是訂正了。發現生字錯誤之後，不要只訂正字，要訂正錯字所在的詞語。比如，“分別”的“分”寫錯了。訂正時要訂正“分別”三遍，而不是隻訂正“分”這個字。這是為了把字放到詞語中，藉助詞語，記住字形、字音、字義，真正掌握生字。
低年級孩子的學習習慣、學習能力，正是形成的關鍵時期，希望我們能借助聽寫，讓孩子牢固掌握基礎知識、養成好習慣、形成好學力。
我是栗子老師，小學一線語文老師兼班主任。分享科學、實用的教育教學方法，更新一年級語文學習方法、輔導技巧，希望帶給你幫助！
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