芽芽很喜歡安排自己玩耍，有的時候也會要求大人在旁邊和他一起互動，堆積木 ，畫畫，玩橡皮泥，在這些玩樂中鍛鍊自己的動手能力、創造力和想象力，有的時候還會告訴大人應該做什麼來配合他。對於芽芽來說，自己玩耍比去早教機構會給他帶來更多的歡樂，在玩耍中也可以輕鬆學到更多的技能。
玩商（LQ）——“玩”中“學”
玩商（Leisure Quotient）：是指玩耍、生活、休閒能力的指數，是一個人玩樂放鬆能力的反映，簡單來說就是“會玩”。LQ可以提升我們對生活的控制能力，是衡量我們是否可以把安排工作時間和娛樂時間安排的多樣化的指標，LQ高的人很可能讓自己的人生更精彩、更健康、更幸福。
芬蘭有一個紀錄片《他鄉的童年》，其中有一部分就在展現當地的教育特點，即“玩中學”，他們在學校裡，不參與競爭，不考試，沒有條條框框的束縛，是孩子們最喜歡的教育方式，並且多次被聯合國評為幸福指數較高的國家。在他們的教育中，會讓孩子們跑到森林裡，在森林中尋找不同的事物、不同的顏色、不同的味道、讓他們按照自己的想法去感受植物、感受環境，還可以給這些植物、動物命名。讓孩子們通過探索、冒險，去感知環境、感知生活。
會玩到底有多重要
創造力
寶寶們通過玩耍，可以去認知事物、感受環境、結識夥伴。和小夥伴們一起玩耍，可以讓孩子們一起探索環境，培養創造力，去認識、改變對事物的認知。
美國著名心理學家科恩曾經提出：遊戲對於孩子來說，就是工作，是認知學習、探索環境、體驗生活、結識玩伴的重要途徑。
專注力
寶寶們如果可以全身心地投入到玩耍當中，說明他們的專注力是很有挖掘潛能的。持續培養這種能力，會提高他們在學業、工作上的專注力。爸爸媽媽們想要培養寶寶的專注力，最重要的就是不干擾認真玩耍的寶寶們。
性格缺陷
玩耍是孩子的天性，如果長期剝奪他們玩耍的機會和次數，孩子會變得深沉、不活潑、少言寡語、失去活力。
美國心理學家約翰曾經將一些原本活潑的猴子與猴群分開，並且關在籠子裡，不讓它們玩耍。過了一段時間，等這些被隔離的猴子長大以後，不論是性格、行為方面都很不合群，易出現孤僻、易怒、敏感、暴躁等特點。
如何提高LQ
讓孩子自由玩耍
讓孩子自由玩耍，讓他們按照自己的想法、自己的時間來創造、發明遊戲的內容和方式，同時，鼓勵寶寶們和其他夥伴一起玩耍，在玩耍中掌握和其他人相處的遊戲規則。
讓孩子自由玩耍好處多多：
提高專注力、創造力；
解鎖新技能，提高學習能力；
拓展並且形成對環境、社會的認知；
培養孩子與人溝通、解決問題的能力；
“玩”中“學”
孩子的很多技能都是在遊戲中逐漸解鎖的，父母們可以慢慢讓孩子從遊戲中進行學習。
3歲前：
爸爸媽媽最多不要給孩子安排12片以上的拼圖玩具，寶寶的精細動作還不夠健全，對於他們來說，難度太大反而會使他們產生挫敗感。爸爸媽媽們可以給他們安排挑豆子的遊戲，並且按照年齡的大小來選擇豆子的大小。
3歲以上：
可以安排一些角色扮演類的遊戲，比如過家家。
創新遊戲
父母可以對孩子的創新摸索能力加以引導，運用固定的玩具，讓孩子自己去尋找新奇的玩法。芽芽有一次在拼小車車的時候，居然給自己的車車安裝了翅膀；在聽繪本複述故事的時候，也會加入自己的很多奇思妙想。
芽芽媽溫馨提示：不要用成年人的固定思維模式去為孩子設置框架，讓他們自由成長，發揮潛能。
閱讀更多 芽芽媽育兒百科 的文章
