各位讀者你們好，我是小徐。孩子喜愛讀書是件非常好的事，但是很多頑固的家長認為，孩子只能讀教科書，看其餘的就是不務正業，不專心學習，浪費時間，其實這樣做是無形中扼殺了孩子的閱讀興趣……
我家這孩子太能看“閒書”了，什麼《西遊記》、《三國演義》、《平原游擊隊》《七俠五義》…要知道他才上五年級啊！真不知道他都是從哪裡找來這些書的。最近他又迷上了《水滸傳》，可是惹下了不少麻煩。今天下午，我正在公司上班，突然接到了寧寧班主任的電話，說孩子下午沒去上學。這可嚇了我一跳，中午我可是看著他揹著書包出門的，他能去哪兒？趕緊請假回家找孩子！結果，我在小區的花園裡找到了他——正捧著一本《水滸傳》看得津津有味呢！這可把我氣壞了！看“閒書”看得都逃學了？
我把寧寧帶回家，狠罵了一頓！正生著氣呢，突然有人敲門。開門才知道，原來寧寧在班上“打抱不平”，把一位“小霸王”同學的頭打青了一大塊！現在人家父母不幹，找上門來了！好說歹說把同學家長勸走了，回頭看著一邊低頭不吭聲的寧寧，我真是不知道說什麼好！問他為什麼打同學，他很有理地說：“誰叫他欺負女同學？我這是學梁山好漢，打抱不平！”當時就把我堵得說不出話來了。
以前同事就和我說，千萬別讓孩子看“閒書”，否則孩子會學壞。對此我一直不信。可從現在的情形看，這孩子真的不知道書裡的東西什麼是該學的，什麼是不該學的！他要真學成一“李逵”，我還不活活氣死？再說，孩子迷戀課外書已經到了逃學的地步！這事可嚴重了！我該怎麼辦？像同事那樣，收繳孩子的“閒書”嗎？
【專家分析堂】
說起孩子看“閒書”，家長們是喜憂參半。我們應該對此持什麼態度呢？放任孩子看“閒書”不管？可能很多家長都會擔心孩子出現上面寧寧那樣的狀況：耽誤學習，從書裡“學壞”……不讓孩子看？恐怕也不行，首先是怕孩子知識面過窄，另一個就是怕孩子產生逆反心理—偷著看！那我們到底應該怎麼做呢？
在討論應不應該讓孩子看“閒書”之前，我們首先來分析一下孩子看“閒書”的目的與作用。所謂的“閒書”，在大人眼裡就是除了課本以外的課外書。孩子為什麼要看這些課外書？原因不外乎好奇與求知！要知道，正處於小學階段的孩子，對外界知識的渴望程度是不可想象的！在他們眼中武俠小說中的武功是那麼的神秘，神話故事裡的英雄是那麼的英勇，漫畫書裡的動物是那麼的可愛……孩子們渴望能夠接觸這些奇妙的世界。對他們來說，課外書就是打開世界的一把鑰匙！
既然對孩子來說，課外書如此之重要，如果我們對其強行收繳的話，那對孩子的求知慾來說，無疑將是一個巨大的打擊。此外，小學階段的孩子正處於語言發展時期，大量的詞彙、語言結構都是在這一時期印入孩子大腦的。毫無疑問，課本上的詞彙量和語言組織方式對孩子來說並不夠用課外書恰恰就能填補這一需要。所以，我們仔細觀察就會發現，小學時代愛讀“閒書”的孩子，長大後語文一定不錯！
上面說的都是孩子閱讀課外書的好處，那麼是不是說我們就應該忽視閱讀“閒書”所給孩子帶來的壞處，放任孩子讀“閒書”不管呢？當然也不是！孩子閱讀課外書是好的，但如果過於沉迷其中，以至於影響學習；或者對所讀之書不加選擇，以至於從書中學到不好的東西（如暴力、色情等內容），那就大大有違我們讓孩子讀書的初衷了。所以，我們對孩子讀課外書一事，應該持允許、鼓勵和限制並存的態度。正確引導孩子的閱讀，使孩子能夠從課外書中真正汲取對自己有用的知識。
孩子看課外書上癮的表現
1.零花錢的數量增多（租書用）；
2.常常熬夜，上課沒精打采；
3.一段時間內口頭禪、模仿動作（比如“大俠來也”之類）增多；
4.出現裝病、逃課等現象。
【育兒妙招】
1.對於那些讀課外書入迷的孩子，我們應該幫助他們合理安排閱讀l間比如，我們可以給孩子專門劃出讀課外書的時間，這樣一來，既能保證孩子不耽誤學習，又能給孩子補充足夠的課外知識。與此同時，我們也應該給孩子講清楚他們在當前階段的主要任務鼓勵孩子自己控制讀書的慾望，合理分配時間，努力做到學習、閱讀兩不誤。
2.幫助孩子選“好”書。對於孩子來說，一切陌生的世界都是值得探索的，不管這個世界是好是壞！所以，我們常會看到有的孩子捧著一本充滿暴力甚至黃色的書看得津津有味。所以，我們家長應該主動幫助孩子甄別“好”書、“壞”書！比如，我們可以參與到孩子的課外書閱讀中來，對孩子找到的反面讀物，我們應該告訴孩子其壞處所在，讓孩子自己學會挑選課外書。同時，我們也可以有針對性地幫孩子借閱、購買一些書籍，藉此引導孩子的閱讀傾向。
3.用課外書引導孩子的學習興趣。我們一方面可以被動地注意、約束孩子的課外書閱讀狀況；另一方面我們可以用課外書對孩子的學習興趣個性成長進行調節。比如，如果孩子對英語不感興趣，我們就可以購買一些關於外國風土人情、社會民俗等方面的書籍。等孩子對這些有了興趣他自然會慢慢對與國外相關的知識加以注意，學習英語的興趣也會在這一過程中慢慢培養起來了。
【父母忌語】
“以後再看課外書，看我怎麼揍你！”——閱讀課外書並不是有害無利，所以我們應該對此加以引導，而不是運用武力進行杜絕。“你怎麼能看這種書？以後不許看了！別問為什麼，不許看就是不許看。”——可能很多家長對於向孩子解釋什麼是“黃色內容”感到很為難，但這種強制的、沒有理由的禁令並不能讓孩子真正“服氣”。孩子仍有偷看的可能。
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