通過學習明白小孩子心的思維模式是用苦樂作為抉擇的。對於樂特別喜歡追逐，對於苦一再逃避。小孩子和我們大人不一樣，他完全跟著心走，遇到樂一定會往前走，遇到苦一定會逃掉。他沒有更多的理性思維，只是做最簡單的苦樂辨別。瞭解這個道理後對教育班裡孩子有很大幫助。我引導孩子以善為樂，以學為樂，以苦斷錯，以苦斷惡，這樣他們的行為就會持續，形成一種慣性。因慣性，好的（本善的）就被養大，壞的（習性）就會改正。
比如孩子學畫畫。初次學畫畫，有的孩子感覺不會畫甚至不敢畫。不管哪種情況的孩子都要給他信心給他希望，讓他感覺自己行。畫的好給予表揚，畫的不好更要鼓勵。即使不動手畫的孩子，也要協助他把畫完成。讓孩子有成就感並感到畫畫是一件很快樂的事，有還想畫畫的願望。反之，他一畫畫就會發愁就會痛苦，以後就真的不會畫畫啦。
在如，當孩子有善行時，第一次謙讓，第一次幫小朋友做事，第一次給老師問好……馬上給予肯定，讓他明白這樣做是正確的，讓他以此為樂，這樣好習慣就養成了。當有不善行為時，第一次說髒話謊話，第一次佔便宜，第一次打人……要及時制止，不要講太多道理（講道理是大人思維不是小孩思維）只給他一個小苦即可，不讓他得逞。
我們班有一個小朋友剛來時若要什麼東西沒有滿足，他就在地上打滾。他通過打滾得到了滿足，下次遇到類似的情況他還會這麼做。當他有無理要求時，他打滾我就讓他打——冷處理，過一會兒他看沒人理他，他就自動停止了。現在他的“伎倆”已無用武之地，他也變乖啦。
教育要“慎於始”，第一次要特別重視。看到孩子善要給予肯定，使他快樂，激發他的上進心；看到孩子錯，及時矯正，給他一個痛苦的記憶，跟錯誤說拜拜。
大連瓦房店市幸福人生傳統文化研究會
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