很多家長在面對孩子的狡辯以及反駁時，他們會通過強行否定的方式去將這種可能性扼殺。比如說，當孩子出現狡辯的現象以後，家長會責備孩子：“年紀輕輕就只會頂嘴”，然後強行將話題結束。
事實上，這種做法雖然能夠遏制孩子不講理的性格發展，然而同樣也會讓孩子失去表達自我的能力。如果我們站在孩子的角度去看的話，家長的強行否定實際上就是一次蠻不講理的反駁，一味通過“不講理”的做法去否定孩子，孩子的成長又怎麼能不受到影響呢？
愛跟家長狡辯
孩子出現狡辯現象，主要還是因為他們有了自己的獨立思維，並且在一次次爭辯中嘗試著建立起自己的邏輯思維能力。根據著名心理學家皮亞傑的研究分析，孩子的邏輯發展順序是由歸納邏輯發展到演繹邏輯：所謂歸納邏輯就是通過經歷來建立邏輯能力，而演繹邏輯是指孩子擁有了抽象推理思維，從而產生抽象的邏輯能力。
因此，在孩子跟家長辯論的過程中，他如果能夠將自己想要表達的事情進行歸納，然後告訴家長，這代表著他們的演繹邏輯正在飛速發展著。而如果孩子而如果家長貿然否定孩子的想法的話，無疑是將孩子自我鍛鍊的機會給扼殺掉。
那麼，家長應該如何對待孩子的狡辯與爭論，才能夠讓孩子在成長的過程中形成好的性格呢？
1）給孩子表達的空間
很多家長在跟孩子爭論的時候，總是喜歡強行去否定孩子的思想。比如說，家長在生氣的時候會說出一些沒有任何道理的話，像是“你這孩子就會頂嘴”“你看你說什麼？小孩子能懂多少”。
其實，如果家長一味強行地否定孩子的話，那麼孩子哪怕心有不甘，可是他們的自主表達能力還是會因此而減弱，並且他們由於無法得到正確的反饋，因而他們的邏輯能力以及認知能力都難以得到提升。
所以，作為家長的我們在跟孩子爭論的時候，儘可能避免強行否定孩子的話，給他們表達的空間，讓他們的邏輯能力在一次次表達中得以完善。
2）完善孩子的說法
很多家長在跟孩子爭辯的時候，看到的是孩子的叛逆與不聽話。可事實上，孩子真正需要的並不是家長的責備與否定，而是需要在一次次爭辯中完善自己的邏輯能力以及價值觀形成。
這時候，家長要做的並不是生氣，而是需要告訴孩子：你的想法並不完善。所以，家長與其去否定孩子的說法，強行將自己的看法灌輸給孩子，還不如多聆聽孩子的話，然後從中找到需要完善的地方，將自己的想法滲透到孩子的說法當中。
比如說，孩子跟家長說：“我不要上學了，我就留在家裡，等我長大了就到外面去工作，養活爸爸媽媽”，面對這樣的說法，家長大可以不用急著反駁，而是從他們的說法中找到邏輯漏洞，反問：“可是，如果寶寶你是老闆，你寧願找一個懂得更多的孩子工作，還是找一個什麼都不懂的孩子工作呢？”
通過對孩子想法的完善，家長可以進一步地建立起孩子的邏輯思維，並且可以通過滲透的方法去引導孩子建立正確的價值觀。
3）多引導孩子說出自己的想法
孩子出現狡辯的現象，證明了他們已經擁有了自己的思維能力，因此家長在面對這種情況的時候，哪怕孩子說出來的是毫無道理的狡辯也儘可能避免否定，反而我們更需要讓孩子更多地去表達自己的看法，從而再一一調整與引導。
此外，在日常生活中，家長也可以儘可能地讓孩子說出自己的想法，讓他們在一次次“表達練習”中不斷完善自己的思維能力，對孩子日後成長有著極大的幫助。
與孩子溝通的其中一個樂趣在於，孩子總能夠說出一些成年人無法想到的事情。而現實生活中卻有很多家長寧可否定孩子的說法去建立自己的“權威”，讓固定保守思維扼殺了孩子的邏輯能力訓練，從而造成了不利於孩子成長的生活環境。
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