老师们都知道，职称评审要交很多材料，除了填各种表格外，最关键是要看你的“硬件”——证书多不多，硬不硬。不管你获过多少奖，都是空说无凭，以证为准。因此，职称申报时，你要把你所有获过的有用证书，一股脑儿的全交上，胜算才大。
有一年教师评职称，一个同事有一个镇级优秀教师证书，忘记放什么地方了。翻箱倒柜，怎么也找不到。同事都劝他别着急，好好想想、找找。这个老师实在是找烦了，“一个镇优，也起不了多大作用，算了，不找了！”那年，这个教师的职称没有评上，比前一名只少了0.5分，而按当年的标准，一个“镇优”值1.5分。结果出来后，这个老师的肠子都悔青了。这个老师比较优秀，荣誉证书多，那个“镇优”，当时他实在没看在眼里，放在办公室的抽屉里了，而他当时只在家中找，当然无法找到！
当下，2019年中小学教师职称评审工作，各地开始陆续启动，要评职称的教师当提前做好准备，以防出现我同事那样的后悔事。
广州市教育局在4月份就下发了《关于做好2019年我市中小学教师职称评审前期工作的通知》，对申报评审范围、条件做了说明，并规定：农村学校和教学点教师申报高级职称的课题降一级要求，用校本教研取代课题，用“任现职以来主持或参与（排名前3）并完成一项本学科的校本教研项目，并善于把成果转化为教育教学实践”，代替原“任现职以来主持或参与（排名前6）本学科的县级以上课题”。
江苏省6月21日就下发了《关于做好2019年度全省中小学和中职校教师职称评审工作的通知》正式启动2019年中小学教师职称评审，其中，中小学正高级教师今年核定总数为227人，下达推荐指标267人（其中乡村教师推荐人数不得少于10%，在乡村中小学任教满30年的，可不受指标限制）要求2019年9月27日上交相关材料。
浙江温州6月26日下发了《关于做好2019年中小学教师职称评审工作的通知》，规定，对承担2门及以上学科教学任务的小学教师，允许按小学全科学科申报；对农村教师尤其乡村教师给予适当倾斜……
根据中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全教会精神，进入2019年以来，山东、河南、河北、甘肃等地纷纷出台新政策，新文件，如山东提高中高级职称比例，河南“在农村学校从教教龄男满30年，女满25年的在编在岗老师，符合申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接聘为中小学高级老师”等，为教师职称评聘吹来一股股凉爽的风。
每年教师职称评聘，在指标、要求、标准等方面都人有新变化，2019年的教师职称评审，各地变化会更大。
2019年已进入下半年，各地教师职称评审工作已陆续启动，今年有职称评审意向的教师当未雨绸缪，提前做好准备，了解情况，吃透精神，以免届时手忙脚乱。
首先，要熟悉国家、省、市、县等各级的评聘要求、标准，吃透各级文件精神。特别是寻一寻哪些政策对自己“有利”，找一找哪些条款对自己“不利”，然后对照一下当地政策与上级文件是否一致，如果地方政策中出现对自己“不利”的条款但却与上级文件相冲突，是可以提出质疑的，可以及时维护自己合法权益的；
其次，要准备好相关材料，将职称评聘需要的各种证书如教师资格证、专业技术资格证、聘书、普通话证、年度考核表等都找齐；
再次，回想一下，任现职以来，自己都获过哪些荣誉？领过哪些证书？不管是校优、镇优，不管值不值钱，都一个不落地找出来，这是职称评聘最核心、关键的“资本”；
最后，反思一下任现职以来的工作，写好工作总结，也有的地方叫述职报告。这个要一定要认真写，一定要写全，一定要写出自己的闪光点。有的老师说，这个评委不看，应付一下就行了。这种思想千万要不得，如果你随便写一下，自已都说工作一没亮点，二没特色，三看不出成绩来，评委有何理由让你晋升？如果你下载一个他人的总结，那就更糟糕了，材料不实、弄虚作假， 一票否决啊！
教师职称评审，不仅关乎着对自己业务能力和水平的“界定”，更关乎着工资待遇，因此，每一位教师，都当认真对待，马虎不得。
最后，祝愿各位老师暑期愉快，心想事成！
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