教師職業道德規範相信有備考的小夥伴一定不陌生吧。這裡先教大家個小技巧，記住三愛兩人一終身就可以輕鬆記起來。三愛：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生。兩人：關愛學生、教書育人。一終身：終身學習。
關於教師職業道德規範，幾乎每年的考試都會考到這個，先來回顧下都有哪些知識點。
一、愛國守法
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
再來看下下面這題案例分析，幾乎每年都會考類似的材料分析，只要學會了套用，14分穩穩的。
材料分析：
一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神荼鬱壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，並嚴正板書，強調不能與“茶”混淆。該學生當即指正，說不該讀“圖”，應讀shū，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，並說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種讀法”。另一學生連忙查新華字典，說上面並無shū的讀音，為老師解了圍。
後來這位老師在電視節目中看到了這四個字的正確讀法，應是“ shēn shū yù lǜ ”，四個字自己竟然讀錯了三個，受到強烈震動。第二天就在全班同學面前做了慎重訂正，並坦誠敘述了自己從不知到知的經過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此報以熱烈的掌聲。之後好幾位學生對教師說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，並就此公開發表了題為《為教戎裝》的體會文章。
問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中語文教師的教育行為。（14分）
參考答案
答：教師職業道德規範要求老師做到：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表，終身學習。材料中語文教師的教育行為，體現了以下職業道德的要求：
（1）為人師表。材料中老師能夠勇於承認自己錯誤，檢討自己“輸面子”的內心活動，這樣的做法很好的起到了表率作用，使學生得到感染。
（2）終身學習。材料中語文老師在看電視節目時，能夠不斷汲取知識，聯繫自己的教學實際進行訂正，並以此為素材發表體會文章，說明老師有終身學習的職業理念。
（3）關愛學生。材料中學生當堂指出老師的錯誤，老師雖然沒有意識到錯誤之處，“裝出若無其事”，但並不因此批評學生，事後也能夠改正錯誤，說明老師能夠尊重、關愛學生。
（4）教書育人。老師不僅在知識上教導學生，而且能夠剖析自己，反省錯誤，說明老師不以知識為唯一導向，還注重學生品質的引導。
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