2019年註定是教育界不平凡的一年，也是教師們十分期待的一年。因為，2019年，無論是教育部還是地方教育主管部門都明確表態要“優先發展教育”，把教育工作放在第一位。但是，教育優先發展，到底優先的是什麼？是優先提高教師工資待遇，還是優先保障學生的學習條件，或者是優先建設一批漂亮的教學樓？
從各地發出的文件內容來看，很多地方都提到了“要在三年內落實提高教師工資待遇”這一條令廣大教師心情極為煩躁和反感的內容。提高教師工資待遇本是應該讓教師們開心的事情，他們為什麼會感到十分的煩躁和反感呢？
綜合教師們的想法，簡單歸納一下：大多數教師認為給教師提高待遇的說法已經提了幾十年，每一次都是“雷聲大雨點小”，用一句話形容就是“中央空調”。“中央空調”跟打白條差不多，沒多大意義，教師們聽多了能不反感嗎？
教師工資待遇提高從2018年就高調的喊出來了，2019年似乎喊得更厲害。各地出臺給教師提高待遇的文件像雪片一樣發出來，給人的感覺就是教師的工資待遇已經提高到公務員都羨慕的地步，或是人們都認為教師們已經拿到了很多獎金，可實際情況是一毛都沒有看見。害得教師們在路上總被別人問起：現在教師工資已經上萬了吧？誰知道，大多數教師到手的工資才2500左右，還是工作了十幾年的了。這樣被別人問多了，教師們能不煩躁嗎？
當然，不可否認，最近開展的義務教育均衡發展，各地都投入了很多資金到學校裡建設校園，很多地方的學校都通過了省檢和國檢，可是通過了國檢又怎樣，教師的工資待遇還是沒有多大改善，教育質量也沒多大進步。可見，教育優先發展，優先什麼確實值得思考。
我認為，大到國家小到個人的發展都離不開人的發展，教育的發展也是人的發展。學生是人，他們需要發展。教師也是人，也需要發展。但是，沒有教師的良好發展，哪裡會有學生的健康發展？所以，教育發展的重點應該是提高教師工資待遇和社會地位，讓教師能夠得到最好的資源，使教師們得到最好的發展。教師有了發展，也會全身心投入到教育教學工作中，學生也就得了健康的發展，教育也就有了發展。
教學樓是物，需要發展嗎？需要，但是可以緩一些發展。教學樓可以舊一些，跟公務員的辦公大樓一樣就行了。如果把建教學樓的錢用來投入到提高教師的工資待遇，那麼教育可能會比建設教學樓的發展效果要好很多。
大學之大，不在於大學有高樓大廈，而是有大師雲集。同理，中小學基礎教育的發展不在於建設漂亮的教學樓，而是有很多優秀的教師在默默的為我們國家的教育做奉獻，為家長的孩子們的前途操勞，就是這樣的一群勤勞的教師，大家捨得他們拿著微薄可憐的工資待遇嗎？
因此，教育優先發展，就要優先給教師們提高工資待遇，而且需要馬上落實。另外，為了教育的公平，取消職稱，讓教師的工資待遇像公務員一樣持續的增加很有必要。
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