美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理论”认为，少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(LanguageAcquisitionDevice，简称LAD)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0-6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将慢慢消失。
也就是说，0-12岁是少儿最佳的语言学习期，0-6岁更是语言学习的敏感期。在这个阶段，家长如何做才能提高孩子语言能力呢？来听听英国教育学家的23条建议吧~
Talking说
抽时间和孩子讨论，任何事物，包括周围的一切，不仅能帮孩子更好的理解这个世界，也能扩充孩子的词汇量：
1. 不断的为孩子介绍新的词汇。比如说，如果看到树上有一只蜘蛛，你可以用新词汇向孩子介绍，用“tiny”替换“small”，介绍孩子认识“tree”“Spider”“Bark”等新的词汇。
2. 和孩子一起求知。鼓励孩子经常问问题，家长也可以孩子一起去探索，提问，寻找答案。比如，孩子提问“云是如何形成的？”，父母可以和孩子一起去查阅资料，寻找答案，在这个过程中，也能培养孩子“information retrieval”信息检索的能力。
3. 讨论和分享个人的经历。可以做一个盒子，来收集一些让孩子印象深刻的人、地方、事件、旅行等等，并经常提醒孩子用自己的语言去讲述。
4. 和孩子一起看电视时，讨论内容。不管是动画片，还是纪录片，可以多和孩子说说其中的角色，故事线，也可以把孩子喜欢的形象以玩偶、故事书等其他方式带到现实生活中。
5. 和孩子一起讨论故事书、诗歌，甚至歌词。讨论其中的故事情节、角色，最喜欢的时刻，或者不喜欢的地方。鼓励孩子把读到的东西，与现实生活中联系起来。
Listening听
6. 在学校，有很多听力练习和小组学习的机会。在家里，家长需要做的，就是多和孩子对话，让孩子明白交流的这个过程，以及在交流中如何保持眼神交流。
7. 鼓励孩子听诗歌和歌曲。简单的诗歌和歌曲，朗朗上口，生动有趣，孩子更容易记住，也是孩子最早接触的文字内容。
8. 从小学开始，孩子就会学到基础的自然拼读知识，包括phonemes（音素）等知识。带孩子认识环境中各种各样的声音，他们有什么相似？又有什么不同？如何模仿？
9. 鼓励孩子跟着韵律，比如一些绕口令，跟着节奏一起拍手。这样的训练，能让孩子有节奏感和语感，对于后期Phonics自然拼读的学习也有帮助。
Writing写
10. 在孩子正式学习写作之前，画画、一起玩模型都是一种准备过程，不仅能帮助他们训练手部的肌肉，也能锻炼他们的想象力。
11. 多鼓励孩子写作，即使写完父母并没有时间去看。在家里随时随地准备好笔、纸和笔记本，让写作成为一种放松和创作的方式去表达自己的想法和意见，而不是一项生硬无聊的任务。
12. 为孩子亲身示范，用写作来交流。比如给孩子写留言，卡片，或者和孩子一起制作标签，贴在冰箱上，放在孩子的午餐盒里。
13. 在家里冰箱、厨房、客厅等地方贴上字母，或者单词。可以从最简单的三个字母单词开始，比如d/o/g，逐渐过渡到四个以上字母的单词。
Reading读
14. 让孩子明白，家里是一个可以阅读的地方。父母们可以亲身示范，不管是看书、报纸、杂志、菜谱、小说、购物杂志，都是一种阅读行为。
15. 鼓励孩子随身携带一本书，不管是小说还是漫画，他们在路上也可以随时阅读。父母也可以做个榜样。
16. 培养睡前阅读的日常习惯。这样不仅能让孩子在一天疲惫的学习生活后放松下来，同时听各种各样的故事，也能让孩子有更好的语感，对写作也有一定的帮助。
17. 让故事生动形象。和孩子一起读故事时，可以用不同的声音读各种角色，把诗歌唱出来，模仿动物的声音。
18. 不用担心孩子一遍又一遍的听读同一本书，这太正常了。让孩子熟悉最喜欢的故事、角色和情节，也能锻炼孩子的记忆力，阅读写作能力。
19. 鼓励孩子为了现实目的而阅读，比如做菜的时候请孩子帮忙读菜单，逛超市的时候让孩子帮忙读产品，价格等等。
20. 鼓励孩子阅读周围的字母、文字和文章。可以从名字开始，到基本的父母称呼、生活中的食物、玩具等。在英国小学，孩子在小学都会学到一种“high frequency words”高频词汇，也是家庭作业之一。
21. 鼓励孩子用学到的自然拼读知识去读生词，也就是自然拼读中学到的phonemes音素和graphemes字素。字素可以是好几个字母组成，比如rain中的“ai”或者light中的“igh”。
22. 在孩子早期接触的诗歌和歌曲中，有很多朗朗上口，容易记忆的单词。鼓励孩子多读这样的押韵词组，比如说“Jill和hill”“wall和fall”。
23. 多和孩子去图书馆和书店，鼓励孩子自己去选择喜欢的书，这样他们更容易读完。父母也可以为孩子选择不同种类的书，包括绘本、诗歌、小说、非小说等等。
孩子的语言能力，对孩子来说是一项基础的能力，是听说读写，以及学习各科知识，了解这个世界的开端。语言能力的提升，不仅在于学校的学习，更在于家长在日常生活中，每日阅读、对话、认识字母这些活动中。
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