孩子學習成績不好，去上補習班？也許你該喚醒沉睡的天才

在上下學的時段，你是否觀察過那些揹著書包的孩子們？尤其在早晨的時候，一個人生命狀態最活躍的時刻，你家的孩子在自然狀態下會流露出怎樣的面貌和情緒？“上學”這件事對於孩子生命深處又意味著什麼呢？

我特別期待看到的是，一個個年輕充滿活力的生命，面對即將開始的課堂，流露出一種接受新知的渴望和期待的神情。這股精神應該活躍在孩子們的體內，自然而然地流露在孩子們的表情中。

可事實上，與我的期待相去甚遠，有一半以上的孩子，他們在上學時，表情是冷漠的，臉上沒有一絲笑容和期待。我曾經看到許多孩子在公交車上，手扶著欄杆，面無表情地，木然地站在車廂裡，到站下車。從他們臉上讀不出半點的歡喜或者哀愁，似乎每天重複著上學這件事只是一種極不情願卻又不得不做的事情。

相反，在放學之後，一群初中生湊在一塊玩手機遊戲，臉上帶著興奮和滿足感，絲毫沒有上學時候的那種木訥和茫然。

這是一種多麼令人遺憾的生命態度。學習是我們生命中非常重要的一部分。學習能力與生俱來，可是對於現在很多的學生來說，學習是一種痛苦而無趣的事情。

很多家長會苦於孩子成績不理想，急於幫助孩子提升成績，給孩子報各種各樣的補習班，寄希望於補習班，能夠讓孩子有一日千里的進步。

往往很多時候，參加補習班對於孩子的成績提升沒有任何的幫助，反而還會起到反作用。讓孩子產生厭學的情緒。

我有一個親戚，孩子上二年級了，利用週末的時間參加作文培訓班已經有一年了。最近放暑假，在家寫日記，花了兩個小時，記流水賬，還只憋出來100個字不到。可以想象在這兩個小時裡，孩子是多麼痛苦，又是多麼被迫的心情，這樣寫出來的文章，能有什麼可讀性？過去一年在作文班又學到了什麼？

當孩子學習成績不好，不愛學習的時候，作為父母的你，是否有想過這裡面的根本原因是什麼？

造成孩子們成績不理想的根本原因是：孩子的生命不覺醒。正是家長長時間對孩子內在生命意識缺乏喚醒，造成了如今孩子這樣一種厭學的現實狀態。

我們一直以來，都只想把“有用”的東西給他們，造成的局面卻是是我們認為“有用”的，到了孩子那裡成為了“無用”的。當孩子成績不理想時，家長首先想到的是給他們補知識、補技巧、補能力。其實，當一個生命不貫通，生命本體對這些補給不需要、不渴望、無興趣的時候，作為家長提供給他們的，只能為孩子帶來更大的厭倦和無聊。

家長如何在平時與孩子的相處中去發現孩子的內在生命？去洞察孩子的內心世界呢？

1、每天拿出一定的時間與孩子相處，沒有相處和陪伴，自然談不上溝通和發現。

3、眼神發現，既可匡正，更可建設。應該將自己真心敏銳的發現告訴孩子，孩子的生命也許會因此而閃亮。

家長更需要做的是，喚醒孩子內在的生命狀態。

教育不是與孩子針鋒相對或者圍追堵截，教育是幫助孩子在真正意義上開啟並協調他們的生命狀態，推動他們的生命狀態想著豐富、美好、高貴的方向順暢發展。教育是讓人自然而然、滿心歡喜地走向美好和美妙。

在家庭教育中，有許多家長往往很難耐心地去觀察和等待孩子的成長，反而是帶有速成心態去培養孩子。人生和生命，需要孩子漸漸“悟道”，生命的覺醒不是家長強迫和規定出來的。立竿見影式的教育最靠不住，因為這樣的教育，往往是應付的、畏懼的、表層的、短期的、虛假的。

喚醒孩子內在的生命意識，需要家長用真實的生命體驗，與孩子交流生命的感悟。只有用我們真實的生命才能喊出、喚出另一個真實的生命，這就是教育的難處，也是教育的魅力所在。給人知識和技能，只是教育很小的一部分，觸動另一個生命美好、高貴、豐富地成長，才是教育的真諦。

我們的孩子，是多麼需要激盪出自我心中的理想。把一個孩子心中的理想叫醒，喚醒孩子的生命，勝過無數次補課。補課，在固定的時間和空間內，限制了孩子的身體，可是限制不住的是孩子對於學習的態度，更限制不了孩子的思想和靈魂。有魅力的教育，就是在不知不覺中“叫”出孩子的態度、情感和價值感。

家長生命的感悟，是與孩子進行交流溝通的寶貴資源。家庭教育是一項涉及靈魂的事業，只有觸發了孩子內心世界的變化與發展，才是觸及教育的本質。打罵、呵斥的行為，離孩子的內心世界很遠；同樣，一味地讚美和誇獎，亦離孩子的內心世界很遠。家長切實的生命體悟，離自我的生命最近，因此，也離孩子的內心世界最近。

作為家長，你是否有跟孩子去溝通和表達過自己的真實情感，是否有教過孩子如何去表達自己的真實情感？

家長應當注意不斷去拓展和擴充無線豐富的自我精神世界，這樣才會產生於孩子正確溝通的智慧。教育是一項富於智慧的事業。任何簡單、強制、粗暴的行為不能觸發孩子的內在世界，往往都會失敗。

家庭教育是一項美妙的事業。家長將自己生命體悟與孩子交流溝通，並進而與孩子產生默契和共鳴，這個過程不但促進孩子的進步和成長，更是家長自己人生美妙的畫卷和幸福來源。