教育觀
1.素質教育是面向全體學生的教育
↓2.素質教育是促進學生全面發展的教育
3.素質教育是促進學生個性發展的教育
4.素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。
學生觀
1.學生是一個完整的生命個體。（要樂觀估計學生的天性，做到多看優點、多讚美。）
2.學生個體之間存在很大的差異性。
3.學生身上蘊藏著巨大的潛能。
4.學生的成長需要人文的關懷。（尊重學生、講民主。）
教師觀
（一）教師角色的轉變
1.從教師與學生的關係看，教師是學生學習的促進者。
2.從教學與研究的關係看，教師應該是教育教學的研究者。
3.從教學與課程的關係看，教師是課程的開發者和研究者。
4.從學校與社區的關係來看，教師應是社區型的開放教師。
（二）教師教學行為的轉變
1.在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞、民主、互動、教學相長。
2.在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發。
3.在對待自我上，新課程強調反思與終身學習發展。
4.在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。
教學觀
1.教學是課程創生和開發的過程
2.教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程
3.教學過程重於教學結果
4.教學更關注人而不只是科學
評價觀
1.評價目的是促進發展。
2.評價內容多元化。
3.評價方式多樣化。
4.評價主體的多元化。
5.更注重評價過程。形成性評價和終結性評價有機結合
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